educacion

EDUCABILIDAD

Integrantes:
Yessica Yesenia Domínguez Buitimea
Clara Cristal Gastelum Guevara

La posibilidad de que el hombre se eduque reside de la
educabilidad, es decir, en que sesusceptible de
modificación y perfección. El ser «educable» es, pues,
el sustento de la educación.



En 1er. Lugar: hay que plantear la existencia y
posibilidad de maleabilidad o plasticidad delhombre, si
es capaz de cambiar, y que el cambio no se deba
exclusivamente a una dirección de su estructura y
naturaleza, sino que se sustente en ella, sea posible
encontrar una dirección intencional.Es evidente que la ductilidad del hombre tiene una
base biológica y psicológica.

 En 2do. Lugar: esta plasticidad o maleabilidad esta
en función de la complejidad o simplicidad de lasestructuras. La, rigidez es su característica. Cuanto
mas compleja sea, presenta mayores posibilidades
de respuestas múltiples, ofrece mas ductilidad y
lógicamente la complejidad de las respuestas esmucho mayor.
 El hombre ocupa, respecto a la complejidad de su
estructura, el 1er. Lugar entre los seres vivos, por lo
tanto, su maleabilidad o educabilidad en términos
pedagógicos, es tambiénmayor.
 Un tipo de educabilidad exclusivamente humana es:
«educabilidad Histórica» en términos de Wilhelm Flitner,
la cual supone especial disposición o ductilidad que el
hombre presenta en cadaépoca o generación para
captar unos determinados valores y no otros,
jerarquizándolos de modo distinto.



LIMITES DE LA EDUCACION



Limitaciones por parte de la educando:
• Biológicas
•Psicológicas
• Éticas
• Sociales
Limitaciones por parte del educador (personal):
• Personales
• Culturales
• Materiales
• Temporales
Limitaciones por parte del educador (no personal):
•Imposibilidad de filtrar todas las interferencias
• Imposibilidad de crear ambientes educativos óptimos
• Dificultad de aislar variables
• Incongruencia entre el ser y el debe ser de toda comunidad....