Educacion

PERU-CUSCO
PRINCIPIOS Y OBJETIVOS GENERALES DE EDUCACION.
En el año 2003, la educación peruana fue declarada en emergencia, si entendemos la palabra emergencia nos implica un trance del cual salimos bien librados o peor del que nos encontrábamos, o peor aún muertos, bueno en una acepción clínica. La declaración de emergencia en la educación se debió a los resultados de la prueba PISA, entoncespodríamos decir que esta emergencia debió conseguir cumplir las metas fijadas con excelencia ,y en lo referente a los principios y a lograr sus fines generales, y lógicamente obtener mejores resultados en la siguiente o subsiguiente prueba PISA.
La realidad de las leyes y otras normas de educación, es que estas aún no logran el gran despegue que la educación peruana clama y tal cual exige nuestrasociedad.
Lamentablemente tal cual dice en la constitución; el Estado es el gran controlador de las políticas educativas y por ende el gran perdedor también en estas lías, lo lamentable radica en cargar solo la responsabilidad sin movilizar al sector privado o a la sociedad civil, y claro los grandes perdedores somos todos los que por alguna circunstancia accedemos a la educación pública; estapor cierto demás mencionar que los hijos de los hijos de los grandes empresarios o de los políticos estudian y se gradúan en instituciones del exterior.
Lastimosamente los gobernantes aún no perciben que el Estado es el principal obstáculo para las iniciativas innovadoras y que para salir de la emergencia educacional hay que cancelar normas y procedimientos ineficaces, generar ahorros poreficiencia y captar recursos no estatales, involucrando en esta tarea a todo la sociedad.
La ley general de educación 28044 afirma lo siguiente:
Artículo 31º.- Objetivos
Son objetivos de la Educación Básica:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales yeconómicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen usoy usufructo de las nuevas tecnologías.
En la REGION CUSCO, Si consideraríamos el nacimiento o promulgación de esta ley, suponemos que recién presentaría sus frutos, entonces afirmamos que tiene nada menos que 8 años de vida, entonces actualmente cursa el 3° grado de educación primaria, pero, cuanto de su formación integral se ha conseguido, si las brechas económicas en nuestra región continúana pesar de ser la región dueña del gas de Camisea y la ciudad más visita del país por su riqueza histórica, el desarrollo laboral y económico de sus ciudadanos no es prometedora, tal cual lo demuestra el siguiente cuadro.

Fuentes: Enaho 2003, Estadística Básica 2003, Censo Escolar 2004, SIAF 2003,
Evaluación Nacional de Rendimiento 2004 y Compendio Estadístico INEI 2004.
En este cuadroademás observamos que a pesar de estar en igual niveles de pobreza que Ancash o Ucayali los niveles de logro en comprensión lectora y lógico matemática son las menores en comparación a estas regiones, entonces el ser una región cosmopolita y poseedora de recursos económicos no contribuye a alcanzar la calidad en educación de sus ciudadanos y por ende a alejarnos de los principios y objetivos de laeducación básica peruana. Nos llama a profunda reflexión esta realidad y al papel que cada uno de los responsables está ejecutando.
ADMINISTRACION Y GESTION DEL SISTEMA EDUCATIVO.
A pesar de la descentralización la administración y gestión de la educación, sigue siendo centralista, guiada por un sentido burocrático y corrupto, entonces la administración no se debe a la educación sino a los...