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METODOS Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.


La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia. Ante esto se ha podido establecer que el que una persona asimile mejor un nuevo aprendizaje, será mucho más posible siempre y cuando setengan conocimientos previos al tema o situación. Precisamente a lo que el psicólogo David Paúl Ausubel desarrollo una teoría llamada el “aprendizaje Significativo”, el cual ocurre cuando, al momento en que el alumno relaciona lo ya aprendido con lo nuevo.


El aprendizaje significativo, en si tiene la intención de superar tanto los límites de la enseñanza tradicional (memorística yacumulativa), como el exceso de actividad que se derivaba de las corrientes a favor del aprendizaje por descubrimiento, el cual impedía en ocasiones la asimilación de nuevos contenidos.


El aprendizaje es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades.1 Las acciones llevadas a cabo y sus efectos constituyen asociaciones que provocan estímulos enel cerebro que las refuerzan, positiva o negativamente, convirtiéndolas en estructuras cognoscitivas; es decir conocimientos que se emplearan a partir de este momento en los procesos del pensamiento y que llegado el caso podrán ser relacionados con nuevas situaciones esto implica la capacidad de sacar conclusiones a partir de lo observado.


En medida de que las conceptualizacionesafectivas y cognoscitivas se combinen, se formara un individuo creativo y autodirigido capaz de generar ideas.



Son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje el desarrollo de la percepción, la interrelación, el rendimiento escolar, la inteligencia, el medio ambiente, la herencia, el desarrollo intelectual y afectivo.


Esta es la razón por la que a través deltiempo personas personas como María Montessori, Celestin Freinet, Jean Peaget y tantos más han dedicado sus esfuerzos y gran parte de su vida al estudio de la problemática que representa el aprendizaje.


Es preciso dar ayuda estratégica en los pasos iniciales al aprendizaje en lo que el estudiante adquiere independencia.


Reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en lasacciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica y transfórmalos en aprendizajes significativos.



La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuary comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnos reflexionar sobre su propio aprendizaje.


Un profesor debe tener herramientas que lo ayuden a enriquecer y actualizar suconocimiento pedagógico y disciplinario, la lectura es un aspecto importante para darle sentido a las cosas y desarrollar habilidades del pensamiento que promuevan la imaginación en los entornos de enseñanza y por eso mismo, fomentar la lectura con los alumnos ayuda indudablemente a indagar sobre los temas y ampliar su conocimiento.

La vocación es otro aspecto importante para una buena prácticadocente, ya que por medio de ésta se tienen ideas más claras y un compromiso profesional en el trabajo docente.Un profesor que tiene vocación se responsabiliza, se entusiasma y se involucra en mejorar la enseñanza. Por último, es importante reflexionar sobre el papel actual que tiene un profesor.
“Un eje entre los educandos y el contexto, como un líder entre los alumnos que facilita nuevos...