Educacion

DGETA 25 de noviembre de2009

La Educación Media Superior en México tiene una gran diversidad de subsistemas e instituciones así como planes y programas equivalentes,debido a ello los jóvenes en edad de cursarla tienen dificultad en su elección, otros después de elegir presentan inseguridad por la escuela quela están cursando, si es reconocidaen todo el país, si le servirá para estudiar en el nivel superior e inscribirse en cualquier escuela. Otros mas no pueden resolver cuando se les presenta un problema de cambiode domicilio o región por que las demás escuelas no coinciden en su plan de estudios por lo que se ven obligados a abandonar su educación.
Por las condiciones muyparticulares de cada escuela también son limitados para realizar sus estudios observándose en este aspecto que no todos pueden participar dejando ver esta situación la inequidad queexiste en este nivel educativo. Todo lo anterior incide en la eficiencia terminal que observa un índice muy bajo, de igual forma se puede observar que difícilmente se puede teneruna amplia cobertura.
Por otro lado las características que presenta en su realización, ya sea por el maestro, por el estudiante o por la cultura de los pueblos pero haydiversas acciones de interrupción de los ciclos educativos, y esto hace que no exista avance hacia la calidad, lo que aquí debe ser relevante es la actitud del docente porque es elejecutor, es el agente de cambio y antes de eso debe estar convencido que las formas de educar deben ir evolucionando de acuerdo a las necesidades actuales que cada día soncon mayores exigencias, más complejas, requieren de la utilización de mejores estrategias, nuevos recursos didácticos y la adecuación de los espacios y la infraestructura.