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Seminario expertos. J.M. Escudero

EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS Y ENTRE TODOS:
Un debate necesario y una oportunidad que hay que aprovechar.
Juan M. Escudero Muñoz
Universidad de Murcia
El reto de avanzar significativamente en una educación de más calidad
para todos debe figurar, todavía con mayor claridad y compromisos que hasta
la fecha, en la agenda de las prioridades de nuestropaís. Sobre todo, si lo que
queremos es no provocar ni sostener desequilibrios, que podrían llegar a ser
muy problemáticos, entre nuestros niveles de desarrollo material y los que se
refieren al progreso cultural, social y ciudadano, educativo y hasta moral.
Lograr más y mejor educación para todos no es algo privativo de nuestro país,
sino el contenido y el horizonte que ocupa a otros similares,así como también
a aquellos que se encuentran en vías desarrollo, cada uno con su historia
detrás, sus contextos y condiciones generales y sectoriales.
Mejorar todo nuestro sistema educativo y sus niveles, poniendo un
énfasis preferente en las etapas obligatorias, es algo que está sobradamente
justificado, incluso más todavía aquí que en otros países de nuestro entorno. Y,
desde luego, notan sólo por el último Informe PISA, sino por un conjunto
mucho más amplio de evidencias, sentimientos y realidades que aquí reclaman
atención. Nuestro pasado más cercano, en el que se acometieron proyectos
de reforma ambiciosos pero que no acertamos a manejar debidamente, y un
presente que va a la deriva entre un galimatías legislativo y la condición
heterogénea de un sistema educativobastante desconcertado y a su propio
aire, imprimen un carácter de especial urgencia a esta tarea. Para afrontarla,
seguramente habríamos de dedicarle el tiempo necesario a relatar y
comprender mejor entre todos cómo y por qué hemos llegado a donde
estamos, cuáles son los elementos que bloquean y pueden contrarrestar
nuestros mejores propósitos para una nueva etapa, cuáles, los imperativos,recursos y fuerzas que hemos de movilizar con sentido del realismo pero sin
renunciar a objetivos educativos que son irrenunciables. Las Propuestas de
Debate que tenemos sobre la mesa pueden ser una oportunidad para ello.
Llegaremos a sacarle tanto más partido y provecho cuanto con mayor decisión
y acierto seamos capaces de reflexionar al mismo tiempo sobre los objetivos
que han de definir el tipode educación que necesitamos y los medios,
recursos, capacidades y compromisos que hay que poner a punto para ir
lográndolos con prudencia, con sentido de propósito y conjunción de
voluntades. Nadie, por lo tanto, debiera considerarse al margen, ni nadie ser
excluido de la posibilidad de ofrecer sus puntos de vista, sus visiones sobre
qué le viene sucediendo a nuestra educación y suspropuestas para mejorarla
colectivamente, asumiendo las decisiones y compromisos diversos que serán
precisos para ir labrando paulatinamente una aspiración como la calidad
equitativa de la educación, tan pertinente y ambiciosa como, por supuesto,
difícil de realizar.
A mi entender, el documento para el debate ha esbozado las grandes
cuestiones que tienen que ver con una calidad democrática de laeducación.

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Seminario expertos. J.M. Escudero

Así se hace en los capítulos del documento que se refieren al tema perenne de
la ordenación del sistema, el carácter educativo de las etapas que van desde la
educación infantil, primaria y ESO hasta el bachillerato y la formación
profesional. Se apuntan genéricamente algunas de las líneas que debieran
presidir el currículo, y también se hatomado nota, a grandes rasgos, de
diversos aspectos relacionados con el profesorado y los centros, así como de
la necesidad sentida de establecer nuevos vínculos entre los centros y el
entorno social, o de restaurar algunos que se han ido debilitando, como es el
caso de las relaciones entre la educación escolar y las familias.1
Es fácil de apreciar que las propuestas sometidas a debate...