Educacion

el gasto creció pero no en los niveles y modalidades educativas concretas en que debió invertirse; tercero, si bien el gasto es alto, más del 90 % se va a servicios personales, salarios yprestaciones, lo cual deja escaso margen para gasto de inversión, equipamiento moderno o nuevos proyectos que apoyaran una mejoría en la calidad y cuarto, una buena parte del gasto educativo creciente no haestado dirigido hacia la calidad, ni a resolver los problemas de enfoque, ni a modernizar a fondo planes y programas, ni a establecer un riguroso sistema de rendición de cuentas de los maestros ydirectivos, ni a contar con un sistema eficiente de evaluación
Se entendería entonces, que uno de los problemas que determinan el déficit de la calidad en la educación en México, es el inadecuado manejo derecursos asociados a una pésima planeación que deja de lado la calidad educativa y los proyectos de mejora con respecto a la misma.
Entonces, el problema reside en la planeación y organización de todoel sistema educativo nacional, pues no contempla metas reales a mediano y largo plazo, no considera los recursos necesarios ni la dirección que estos tendrán y mucho menos toma en cuenta lascondiciones reales en las que se desarrolla el proceso educativo en los diferentes sectores sociales, económicos y culturales del país.
También, es importante aceptar que la calidad en la educación delsistema educativo se ve promovida por diferentes factores; uno contenidos se ha visto en diferentes estudios, que los contenidos impartidos en diferentes niveles, no son útiles para el contexto donde elestudiante va a desarrollarse como persona o como profesional. La continuación de este proceso lleva que determinados contenidos caigan en un desuso practico aun y cuando estén dentro de un programa,contexto desfavorable se ha visto que los estudiantes, principalmente en niveles básicos, sufren de un contexto o clima familiar desfavorable, como puede ser desintegración familiar, alcoholismo, o en...