educacion

SEPTIMO GRADO


Planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje





























Planificación de unidad de enseñanza y aprendizaje

Nombre del Centro Educativo:
Docente Responsable:

Asignatura: Lenguaje
Grado: SEPTIMO
Sección: “A”
Tiempo: 25 HORAS CLASE

Unidad No: 2
Nombre de la Unidad: LA NARRATIVA: EL CUENTO DE TERROR.Objetivos de unidad: ✓ Producir relatos breves con intención literaria, destacando el manejo de los personajes, el tiempo, el ambiente y la acción, usando figuras literarias, con el fin de mejorar la organización y presentación de una historia. Analizar la estructura de las palabras y sus diversas clases, mediante la correcta identificación de sílabas átonas y tónicas, hiatos, diptongos,triptongos e interjecciones, para evitar la entonación indebida y la producción de hiatos y diptongos innecesarios en conversaciones escritas que traten sobre temas cotidianos. Participar en conversaciones sobre temas cotidianos, empleando de manera efectiva los principios de cooperación y cortesía, eliminando las muletillas en la expresión oral para interactuar con las demás personas en forma educada ycon respeto.


Contenidos Conceptuales:
Contenidos Procedimentales:
Contenidos Actitudinales:
COMUNICACIÓN LITERARIA
■ Los elementos de la narración literaria: trama, personajes, tiempo, espacio y acción, el narrador y sus clases. Las figuras literarias: la metáfora. La lectura de Narraciones extraordinarias de Edgar allan Poe. La aplicación de una guía de análisis literario. La producciónde textos con atención literaria. La elaboración de un cuento REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA ■ La sílaba tónica y átona: Diptongo, triptongo, hiato. Las clases de palabras. Las interjecciones propias e impropias. Locuciones interjectivas. La cohesión textual: Los conectores
de relación. La correcciónortográfica de
textos: uso del punto (.), coma (,), el punto y coma (;)y los dos puntos (:). COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
■ Los textos orales en la comunicación:
la conversación y el diálogo. Cualidades. Signos lingüísticos y no lingüísticos en la comunicación oral.
■ El principio de cooperación. Máximas: calidad, modo, cantidad y relación. El principio de cortesía. Reglas pragmáticas. Imagenpositiva y negativa. La recepción de textos literarios. El cuento de terror (definición, características autores y obras).

■ Identificación y caracterización de los elementos de la narración en una variedad de textos escritos.
■ Redacción de textos con intenció Literaria, empleando recursos expresivos como la metáfora. . Revisión somera de la époc y las características particulares del cuento deterror Interpretación de un cuento de terror, mediante la aplicación de una guía de análisis literario. Redacción de cuentos de terror, con base en un plan o esquema, previamente determinado.
■ Identificación de sílabas tónicas y sílabas átonas, diptongos, triptongos e hiatos en una variedad de palabras.
■ Distinción entre interjecciones y locuciones interjectivas en textos orales y escritos.
■Redacción de textos en los que se observe claramente la función cohesiva de los conectores.
■ Revisión de textos producidos en clase, ajenos o propios, para verificar el correcto uso ortográfico.
■ Participación en conversaciones, cuidando las cualidades que rigen la intervención oral.
■ Identificación de los mecanismos que regulan el intercambio comunicativo y que
Producen significadosañadidos, no explícitos.
■ Interpretación de las marcas de cortesía en los enunciados del hablante y respeto por la integridad de éste al emitir actos de habla.

.





■ Seguridad al identificar y caracterizar los elementos de una narración en una variedad de relatos.
■ Originalidad y elegancia en la construcción de las distintas figuras literarias.
■ Actitud crítica ante las diversas...