Educacion

ED-14/EFA/POST-2015/1
Original : Inglés

Documento de
posición sobre la
educación después
de 2015

“La educación es un derecho que puede transformar la vida de las personas en la
medida en que sea accesible para todos, sea pertinente y esté sustentada en
valores fundamentales compartidos. Puesto que una educación de calidad es la
fuerza que más influye en el alivio de la pobreza, lamejora de la salud y de los
medios de vida, el aumento de la prosperidad y la creación de sociedades más
inclusivas, sostenibles y pacíficas, nos interesa a todos velar por que ocupe un
lugar central en la agenda para el desarrollo después de 2015.”
Irina Bokova

INTRODUCCIÓN
1.
Los esfuerzos dedicados al logro de la Educación para Todos (EPT) desde el año 2000 han permitido
avances sinprecedentes. Sin embargo, las agendas de la educación de la EPT y los ODM estarán inconclusas
para 2015 y se reconoce la pertinencia e importancia que sigue revistiendo la agenda de la EPT. Existe la
imperiosa necesidad de una agenda de la educación nueva y prospectiva que permita terminar el trabajo
inacabado y trascender la profundidad y el alcance de los objetivos actuales.
2.
En estedocumento de posición se toman en consideración las tendencias incipientes y el desarrollo y
los retos socioeconómicos más amplios que afectan por igual a los países desarrollados y en desarrollo en
un mundo globalizado e interconectado, y sus consecuencias para la educación. Entre estas tendencias y
retos figuran el rápido crecimiento económico de algunos países y la transformación de los mercadoslaborales, las variaciones en la situación geopolítica, los avances tecnológicos, los cambios demográficos y
la creciente urbanización, y el mayor del consumo de energía que conlleva un incremento de la presión
sobre los recursos naturales, todo ello en un contexto de aumento del desempleo, en particular entre los
jóvenes, y de creciente desigualdad.
3.
Además, los cambios en cuanto al tipo yel nivel de conocimientos, habilidades y competencias que
son necesarios en las economías actuales, que se basan en los conocimientos, y la escasez de
oportunidades para acceder a niveles superiores de aprendizaje, incluidos los que permiten adquirir
conocimientos y capacidades en materia de tecnologías de la información y la comunicación
(conocimientos básicos de informática), especialmenteen los países en desarrollo o de bajos ingresos,
están generando una brecha en materia de conocimientos que tiene consecuencias económicas y laborales
importantes en el mundo actual, cuyo principal elemento impulsor es la tecnología.
4.
Las futuras prioridades del desarrollo de la educación deben reflejar estos cambios importantes que
han ocurrido y seguirán ocurriendo. Es necesario estudiarde qué modo deben adaptarse los sistemas
educativos para responder satisfactoriamente a los desafíos contemporáneos y contribuir al desarrollo
sostenible y la paz. Esto requiere repensar el tipo de conocimientos, habilidades y competencias que se
requieren para el futuro, así como el tipo de procesos educativos y de aprendizaje que podrían facilitarlos y,
en última instancia, qué políticas yreformas de la educación para ese cambio se requieren.

EDUCACIÓN Y DESARROLLO
5.
En las consideraciones sobre la educación después de 2015 debe tenerse en cuenta el vínculo entre la
educación y el desarrollo. La función fundamental que desempeña la educación en el crecimiento y el

-2desarrollo económico y social está ampliamente reconocida.1 La educación, como instrumento esencial
parael desarrollo, se entiende como una forma de lograr el bienestar social, el desarrollo sostenible y la
buena gobernanza. En el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos (EPT) en el Mundo 2013/42 se
presentan nuevas pruebas de la función positiva de la educación para cambiar la vida de las personas, y se
señala en particular el poder de transformación sin parangón que tiene la educación...