educacion



Universidad del Desarrollo Profesional


Nombre Del Alumno: Lic. Moisés Ramírez de la Cerda


Nombre De La Materia: Estado del Arte.


Nombre de la Maestra: Sara Ruiz iduma


Matricula: udp42111560qro

Nombre Del Trabajo: Reporte de lectura


Matamoros, Coahuila. Fecha: 24 / Mayo / 2014
Investigación de las organizaciones que intervinieron en esta Reforma Educativa,CEPAL, Unesco, OEI, OCDE, banco mundial.
El presente escrito se propone exponer los planteamientos más importantes de aquellos organismos internacionales que tienen una presencia relevante en México y en el mundo es preciso, efectuar un análisis detallado sobre el caso del Banco Mundial y la educación mexicana. Algunos de los aspectos que se deben considerar como punto de partida para la revisión deeste tema son los siguientes Cuando accedemos al panorama discursivo que da cuenta de los efectos amplios y profundos que ha tenido la globalización sobre los sistemas educativos de Latinoamérica, podemos advertir las perspectivas la economicista, la organizacional, la humanista y la crítica. En este trabajo analizamos esas maneras de enfocar la relación entre globalización y reforma educativa enla región a través de fuentes ilustrativas provenientes de organizaciones internacionales, textos académicos y sindicatos docentes la globalización y la educación en América Latina se ha convertido en un espacio de confrontación de significados con implicancias para la práctica y la política educativa. Este particular universo argumentativo se nutre de debates sobre la convergencia de lossistemas educativos nacionales, la adaptación de la educación a las demandas de la economía y de la “sociedad del conocimiento”, el desarrollo de iniciativas y empresas educativas transnacionales, y el predominio de una ideología neoliberal global y modernizante. En el presente análisis se han tenido en cuenta documentos que discuten las oportunidades, los problemas y los desafíos planteados por elfenómeno de la globalización y su relación con los procesos de reforma de la educación básica en América Latina. Si bien la expresión organismos internacionales se refiere a aquellas agencias que son creadas y sostenidas por diversos países, como respuesta a objetivos similares en un ámbito regional o mundial, es importante tomar en cuenta que al hablar de organismos internacionales no se hacereferencia a entidades con características necesariamente comunes. Estos organismos han atravesado a lo largo de la historia diversas redefiniciones en sus posturas. Por tanto, existen contradicciones internas que deben tomarse en cuenta en el análisis de sus planteamientos. La responsabilidad que históricamente han tenido estos organismos en los procesos de cambio en la educación de las distintasnaciones no es ni puede ser considerada como un proceso unidireccional. Por ejemplo, refiriéndose a la labor del Banco Mundial, señala que los gobernantes, intelectuales y técnicos nacionales son corresponsales de las consecuencias y establecimiento de las políticas que el organismo ha promovido en los diversos países subdesarrollados. Un problema real que enfrenta el análisis sobre la influenciade este tipo de organismos por lo menos en el caso mexicano es la falta de acceso a la información que permita establecer con toda precisión la existencia de vínculos entre el gobierno y agencias como el Banco Mundial o la OCDE, especialmente porque existe la pretensión de querer ocultar las relaciones entre ambas instancias; de esta forma la realización de análisis se enfrenta en muchasocasiones a un mosaico de historias no reveladas, ocultas, disponibles sólo a los actores más cercanos.

Metodología

El presente trabajo consiste en un reporte de carácter analítico. Para su realización, se procedió a identificar diversos ejes de discusión sobre política educativa que permitieron, por una parte, conocer los elementos que caracterizan la propuesta de los organismos internacionales...