Educacion

opinión

Tecnologías y Pedagogía
Con el advenimiento de las Nuevas Tecnologías y su implacable persecución en todos los ámbitos, el sector educativo ha sido uno de los más acorralados; en efecto,la conjugación telemática-educación es fundamental en la sociedad global, pautada por los paradigmas de la información, del conocimiento y del aprendizaje permanente.
Óscar Picardo Joao DiálogoIberoamericano

Red Gobernabilidad y Desarrollo Institucional en América Latina: Haciendo “red”

L

a primera pregunta que se plantearon los expertos en pedagogía y didáctica fue sobre el “lugar” dela telemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje; algunos teóricos pensaron que era un “contenido” fundamental del curriculum, mientras que otros plantearon la visión “instrumental”, es decir,como recurso de apoyo educativo. En el fondo, la discusión era si la telemática era “medio” o “fin”. Para no hacer larga la historia, el consenso generalizado se fue inclinando hacia la visión de lasnuevas tecnologías (internet, correo electrónico, multimedia, video, etc.) como herramientas de apoyo para facilitar los aprendizajes. En un segundo momento, se planteo la compatibilidad de la telemáticacon los enfoques psicopedagógicos, particularmente con las teorías que están en boga: Constructivismo (Vigostky), Conversación (Pask), Conocimiento Situado (Young) y Acción Comunicativa (Habermas);considerando las variables de estas teorías se concluyó que la telemática articulaba con los enfoques psicoevolutivos y psicopedagógicos por las siguientes razones: Sobre el Constructivismo, partiendode los tres elementos fundamentales de toda situación de aprendizaje Contenidos (QUE aprende), procesos (COMO aprende) y condiciones (ENTORNO que facilita el aprendizaje y EXPERIENCIAS del alumno), sepuede concluir, que por ejemplo, internet y sus recursos, amplían la capacidad de interacción personal con estos elementos. Con la teoría de la Conversación de Pask, que supone que aprender es por...