Educacion

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
6. La Adolescencia
Desarrollo intelectual | Desarrollo de la personalidad | Desarrollo social |
Las habilidades básicas del pensamiento, el aprendizaje y la memoria continúan progresando durante la adolescencia. | Los años de la infancia son relevantes para la formación de la personalidad, pero el período de la adolescencia será definitivo de cara al afianzamientode la personalidad. | A menudo la adolescencia se caracteriza como una época de reducción de la influencia de los adultos, cuando los valores y las conductas de los jóvenes se consideran cada vez más distantes e independientes de los de sus padres y madres y otros adultos. |
El dominio del lenguaje continúa, el vocabulario crece a una velocidad acelerada y muchos adolescentes empiezan adesarrollar un estilo personal en su forma de hablar y escribir. | Los cambios trascendentales que tienen lugar durante los años adolescentes desafía, cada uno por su cuenta, al chico para que defina quién es realmente. El primer paso de este proceso de autodefinición consiste normalmente en un intento por establecer la integridad de la personalidad de uno mismo, es decir, considerar las propiasemociones, pensamientos y conductas como coherentes entre una situación o relación y otra. | La comunicación entre padres e hijos suele deteriorarse en algún momento entre la infancia y la adolescencia, con algunos cambios claros en los patrones de relación: pasan menos tiempo juntos, las interrupciones de los padres son más frecuentes y la comunicación se hace más difícil.Aparecerá cierta dosis deconflicto entre los padres y los adolescentes en la mayoría de las familias, cuando la tendencia de los jóvenes a independizarse choque con el control tradicional de los padres. Aunque estas “pequeñas discusiones” entre padres e hijos no conlleven un deterioro irreversible de la relación, tendrán un efecto acumulativo sobre el estado emocional de los progenitores. |

Desarrollo intelectual |Desarrollo de la personalidad | Desarrollo social |
El pensamiento de operacional formales, como lo llama Piaget, afectar la manera en que los adolescentes piensan sobre sí mismos y sobre los demás, permitiéndoles, de una forma diferente apreciar y valorar las normas que hasta ahora habían regulado el funcionamiento familiar. Esto hará que el adolescente se vuelva mucho más crítico con las normas ycomienza a desafiar continuamente la forma en que funciona la familia cuando se trata de discutir asuntos y tomar decisiones, lo que aumentará los conflictos y las discusiones cotidianas. | Con relación a los contenidos que los adolescentes incluyen en el concepto de sí mismo, hay que destacar que los cambios físicos propios de esta etapa les obligarán a revisar la imagen que hasta entonces habíanconstruido para incluir los nuevos rasgos que empiezan a configurar su nuevo cuerpo de adulto. También la importancia que adquieren durante estos años las relaciones sociales va a tener su reflejo en los contenidos del autoconcepto. | Caben recalcar dos ideas importantes. Por un lado, que las relaciones familiares en este momento, más que por grandes conflictos van a estar protagonizadas por lasriñas y discusiones leves. Y por otro, que en las relaciones existe gran continuidad, siendo las familias que presentaban más conflictos en años previos las que seguirán siendo más problemáticas durante la adolescencia. |
Serán capaces de presentar argumentos mucho más sólidos y convincentes en sus discusiones familiares, algo que cuestionará seriamente la autoridad parental y llevará en numerosasocasiones a que sus padres y madres se irriten y pierdan el control de sí mismos. | | Si en la infancia, el cariño y el apoyo de los padres eran fundamentales, a partir de la pubertad, su importancia va a ser igual o superior. A pesar que durante estos años muchos chicos rechazan las manifestaciones de cariño por parte de sus padres, en un intento de mostrarse a sí mismos y a los demás su...