Educacion

Titulo: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS | Nº DE HORAS: 19 horas | Nº DE SEMANAS: 6 | Nº DE CLASES: 5 más una de evaluación. |
Objetivos centrales: (OF) | Habilidades del pensamiento científico: | Contenidos: | Objetivo de las clases: |
Obtener evidencia a partir de investigaciones simples, distinguiendo evidencia de opinión, y reconocer la importancia de repetir las observacionespara confirmar la evidencia.Registrar y clasificar información utilizando dos o más criterios, y representar datos en tablas y gráficos simples.Formular y justificar conclusiones acerca de los problemas planteados en un contexto de investigación experimental o no experimental y reconocer la importancia de que éstas se basen en la evidencia obtenida.Reconocer que los seres vivos utilizan variadasestructuras externas de manera coordinada en muchas de sus actividades vitales, y que estas estructuras guardan una relación funcional con el ambiente.Identificar prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano. | Realización de experimentos simples, relacionados con los temas del nivel, que incluyan repetición de observaciones para corroborar evidencia e identificación de las causas de laseventuales diferencias.Búsqueda de información en textos, enciclopedias o en la web sobre preguntas de interés relacionadas con los temas del nivel, declarando las fuentes empleadas.Distinción entre evidencias y opinión en textos informativos simples relacionados con los temas del nivel.Medición de longitud, tiempo, masa, temperatura, volumen y peso mediante el uso de unidades de medidaestándar.Construcción de tablas de doble entrada y gráficos (por ejemplo, de barras simples), y diagramas para comunicar información en un lenguaje científico adecuado.Formulación de conclusiones sobre la resolución de una situación problema y su justificación en base a la evidencia e información recolectada. | Identificación de diversas estructuras externas de los animales que participan coordinadamente durantealgunas actividades vitales (por ejemplo, búsqueda de alimento, captura, huída, exploración del hábitat, cortejo).Descripción de prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano: órganos de los sentidos, esqueleto, músculos, alimentación saludable, higiene. | Lección 1: ¿Para qué usan los animales sus estructuras externas? * Realizar lista de características observadas en animales. * Inferirel uso de las estructuras externas de animales. * Investigar sobre la función de las estructuras externas de animales. * Aplicar información en la redacción de un cuento. |
* | * | * | Lección 2: Artistas del engaño * Determinar las estrategias de engaño que usan algunos animales. * Inferir la relación entre estructuras externas con el lugar donde viven los animales.* Reconocer las diferencias entre buscar y capturar alimento. |
* | * | * | Lección 3: Estructuras externas, más de una función * Comprender que las estructuras externas de los animales tienen variadas funciones involucradas en procesos vitales. * Identificar las estructuras externas que le sirven a los animales para cortejar, desplazarse, buscar y capturar alimento. || | | Lección 4: Diseñando una investigación * Diseñar preguntas relacionadas a un tema de investigación. * Registrar las respuestas de los encuestados. * Procesar la información obtenida en tablas y gráficos. |
| | | Lección 5: Informando resultados * Comunicar los resultados obtenidos en la investigación. * Comparar los datos obtenidos con artículos científicos. |Lección 6: Evaluando nuestros conocimientos |

Lección 1

¿Para qué usan los animales sus estructuras externas?

Contenidos:
* Identificación de diversas estructuras externas de los animales que participan coordinadamente durante algunas actividades vitales (por ejemplo, búsqueda de alimento, captura, huída, exploración del hábitat, cortejo).

Objetivos
* Realizar lista de...