Educacion

Los Gobiernos Escolares y Estudiantiles en Honduras
(Estudio de su organización y funcionamiento en
municipios de cinco departamentos de Honduras)

Blascina de Jesús Sánchez Carbajal
Contraparte del Estudio por parte de la Secretaría de Educación
Esperanza Daysi Kocchiu Yi
Mario Francisco Flores González
Consultores a cargo de la realización del Estudio
Asesoría técnica del UNICEF en HondurasParticipación en levantamiento de la información y
revisión del primer borrador del Informe
Blascina de Jesús Sánchez Carbajal
Departamento de Programas Especiales - SE
Lesbia Elisa Velásquez de Sandoval
Departamento de Programas Especiales - SE
Apoyo en el levantamiento de la información en Lempira e Intibucá,
revisión de primer borrador del Informe
Elena Rossibel Muñoz Mejía

CONTENIDO

RESUMENEJECUTIVO

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INTRODUCCIÓN

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PARTE I
MARCO DE REFERENCIA DEL ESTUDIO

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1. Marco conceptual: La participación de la niñez y juventud como
pilar esencial del desarrollo y la democratización de nuestra sociedad

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2. Sobre la participación de la niñez y juventud en Honduras

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3. Antecedentes de la experiencia de los Gobiernos Estudiantiles
y Escolares en Honduras

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3.1 Algunosantecedentes de los Gobiernos Estudiantiles
a) Las Asociaciones Estudiantiles en el Reglamento General de 1928
b) Las Asociaciones Estudiantiles en el Reglamento de Educación Media de 1966
c) Los Gobiernos Estudiantiles (1999 en adelante)

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3.2 Antecedentes de la experiencia de los Gobiernos Escolares en Honduras
a partir de los años 90
a) El Programa de Modernización del Estado y los gobiernosescolares
como parte de la Innovación Educativa (1992-1994)
b) El Gobierno Escolar como parte del Modelo Educativo de la Escuela
Morazánica (1994-1998)
c) Impulso a los gobiernos escolares a través de la Dirección General
de Servicios Estudiantiles (1998-2001) con el apoyo del UNICEF
y el INHFA
d) Inicial coordinación con el UNICEF en el contexto de su Programa
de País (2002-2006) y paulatinodebilitamiento del impulso a los gobiernos
escolares por parte de las autoridades de la Secretaría de Educación

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3

PARTE II
ANALISIS DE LA INFORMACION DE CAMPO

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1. Metodología del estudio

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1.1 Características de la muestra
a) Escuelas primarias para el estudio de los Gobiernos Escolares
b) Centros de educación media para el estudio de los Gobiernos Estudiantiles

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381.2 Unidades de estudio e instrumentos aplicados

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2. Los Gobiernos Escolares y Estudiantiles:

Análisis de su funcionamiento
2.1 Organización y funcionamiento de los gobiernos escolares
a) Proceso de organización de los gobiernos escolares
b) Estructura interna de las directivas de los gobiernos escolares
c) Funcionamiento de los gobiernos escolares
d) Duración del periodo de la directiva
e)Comités y actividades principales desarrolladas por los gobiernos escolares
f) Liderazgo y voluntariado entre los niños, niñas y adolescentes
g) El docente un factor crucial en la participación de la niñez
h) Opinión y apoyo de los padres y madres de familia
i) Estrategia de trabajo y apoyo de Direcciones Municipales de Educación
j) Equipos interinstitucionales de trabajo en el nivel local para elfortalecimiento de la participación de la niñez
2.2 Estructura y funcionamiento de la directiva general de los
Gobiernos Estudiantiles
a) Estructura de las directivas de los gobiernos estudiantiles
b) Funcionamiento de las directivas de los gobiernos estudiantiles
c) El apoyo de los orientadores, docentes y directores
d) El apoyo de los padres y madres de familia
e) Demanda de apoyo de losinstitutos de educación media a las autoridades
educativas nacionales y departamentales
f) Existencia de experiencias de organización y participación juvenil con
apoyo de instituciones estatales y no estatales: Grupos de jóvenes
COMVIDA en Choloma, Cortés

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3. Fortalezas y debilidades

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3.1 Generales
a) Fortalezas
b) Debilidades

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