Educacion

ESCUELA:
SEMANA 4. 26/30 SEPTIEMBRE/ 2011. IRAPUATO. GTO.


Español
Aprendizajes esperados | Temas de reflexión | Actividades | Habilidades | Aspectos a considerar |
*Emplea adecuadamente el lenguaje para escribir*Usa verbos ,adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir*Diferencia fragmentos de textos narrativos y descriptivos*Establece criterios para clasificar descripciones según el tipo de texto y su intención | *Uso de verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales*Empleo adecuado de palabras para lograr un efecto y un estilo determinados*Función y tipo de lenguajes usados para describir |Propósito del proyecto : Escribir un texto descriptivo con el lenguaje adecuado para conseguir un propósito determinado.PROYECTO DIDACTICO:*Seleccionar previo al inicio del proyecto, fragmentos descriptivos de buena calidad de un cuento o novela con elementos de suspenso, otro de tipo romántico, un poema, n reporte policiaco (tipo “se busca”) y un obituario. Cuidar que todos traten sobre unapersona*Presentar al grupo el proyecto a desarrollar explicando que en él identificaran las características de la descripción y escribirán descripciones de personas para difundirlas en el periódico escolar*conversar con los alumnos sobre los textos en los que se usa la descripción de personas: si son del mismo tipo o diferentes , los propósitos que puede tener describir a una persona por escrito |*Aproximarse a los textos descriptivos, que pueden encontrarse en la conversación coloquial , lo mismo que en los textos expositivos, o bien en los literarios; en cada tipo de texto y para cada propósito se emplea el lenguaje de diferentes maneras, y los alumnos habrán de diferenciar los estilos y efectos de la descripción como se usa en un cuento, una novela de suspenso o romántica, en un poema,entre otros.*las descripciones que se lean en el grupo podrían seleccionarse atendiendo a los criterios señalados en las actividades sugeridas. | *exploración de conocimientos previos*lectura de textos descriptivos*Función y tipo de lenguaje usado en la descripción*criterios para diferenciar descripciones según la intención del texto*diferencias entre textos narrativos y textos descriptivos |Matemáticas
Tema | Subtema | Conocimientos y habilidades | Competencias | Actividades | Aprendizaje esperado |
Significado y uso de los números | Números fraccionarios | 5.1 Expresar la razón que guardan las cantidades ( a de cada b) por medio de fracciones en casos sencillos | * Considerar la razón entre cantidades son aquellas en las que las cantidades varían mientras que su razón es constante ,es decir, son situaciones de proporcionalidad.*Los alumnos pueden haber trabajado en grados anteriores con razones expresadas mediante números enteros , por ejemplo: "5 de d 20 alumnos usan lentes”, por “ cada 5 pesos se descuentan 2”, etc.*Ahora se trata de que establezcan que toda razón del tipo a de cada b puede expresarse con la fracción “a/b de” . Los casos mas sencillos son aquellos en losque la relación e entre un todo y una parte , la fracción en juego es simple (medios , cuartos) y las cantidades que se generan son enteras , como en el ejemplo siguiente: una tienda ofrece la siguiente promoción : por cada pesos de compra se descuentan 2 pesos. Los alumnos pueden calcular primero lo que se descuenta por distintas cantidades ( que sean múltiplos de 10) y registrar los resultados enuna tabla .Posteriormente puede preguntarse ¿siempre se descuenta la misma fracción de precio? Puede plantearse también la tarea de comparar descuentos expresados de distinta forma , por ejemplo una tienda ofrece descontar 2/5 del precio , otra ofrece descontar 3 pesos de cada 10 y otra mas ofrece “3 productos pagando 2 “ . En el tema de proporcionalidad del eje “Manejo de la información “ se...