Educacion

EDUCAR EN VALORES EN EDUCACIÓN
INFANTIL
(Trabajo Fin de Grado)
- 2012 -

Autora: Marta Coronado Colorado
Tutor académico: Prof. Mariano Gutiérrez Tapias

“El trabajo del maestro no consiste tanto en enseñar todo
lo aprendible, como en producir en el alumno amor y estima por
el conocimiento”
John Locke

Resumen: La autora del presente Trabajo Fin de Grado propone educar en valores através de la
tutoría porque estos favorecerán el desarrollo personal y social del alumnado de la etapa
educativa de Educación Infantil.

Para que el diseño planteado pueda llevarse a cabo en las aulas de este nivel educativo se
precisa tanto la implicación colectiva del profesorado como la participación de las familias del
alumnado. Las actividades propuestas están destinadas a favorecervalores personales y sociales,
tales como la responsabilidad, la autoestima, la cooperación y la importancia de la solidaridad.

Palabras clave: Educación en valores, tutoría, Plan de Acción Tutorial (PAT), Cooperación,
Solidaridad, Autoestima y Responsabilidad.

ÍNDICE
Pág.
1. INTRODUCCIÓN

1

2. OBJETIVOS

4

3. JUSTIFICACIÓN

5

4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

8

4.1. Losvalores

8

4.2. La orientación educativa y la tutoría

14

4.2.1. La autoestima

16

4.2.2. La responsabilidad

18

4.2.3. La cooperación

18

4.2.4. La solidaridad

19

4.3 Antecedentes de la Educación en Valores
5. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE

EDUCACIÓN EN

19
20

VALORES
5.1. Introducción

20

5.2. Propósitos del programa

20

5.2. Objetivos

21

5.4.Contenidos

21

5.5. Metodología

21

5.6. Propuesta de actividades

22

5.6.1 Actividad 1: “¡Soy muy importante!”

22

5.6.2. Actividad 2: “Un globo, dos globos y tres globos”

23

5.6.3. Actividad 3: “Mensaje en una botella”

24

5.6.4. Actividad 4: “Cada cual a su juego”

25

5.6.5 Actividad 5: “Mi tarea en el aula”

26

5.6.6. Actividad 6: “El hermano de Juan elsucio”

27

5.6.7. Actividad 7: “Bajo la seta”

27

5.6.8. Actividad 8: “Compartir el trabajo”

28

5.6.9. Actividad 9: “Los molinos”

29

5.6.10. Actividad 10: “Aros cooperativos”

29

5.6.11. Actividad 11: “El naufrago”

30

5.6.12. Actividad 12. “La oruga gigante sobre la

31

montaña”
5.7. Recursos

31

5.8. Temporalización

32

5.9. Evaluación

34

6.ANÁLISIS DEL ALCANCE DEL TRABAJO
7.

CONSIDERACIONES

FINALES,

CONCLUSIONES

37
Y

40

RECOMENDACIONES
8. LISTA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

43

9. ANEXOS

46

1. INTRODUCCIÓN
Habitualmente la escuela se había centrado fundamentalmente en transmitir una serie de
contenidos conceptuales, pero actualmente se hace necesario enseñar también una serie de
valores personales ysociales que permitan a nuestro alumnado desenvolverse en una sociedad
como en la que viven, en constante cambio.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), en su título preliminar, capítulo I,
establece como uno de los principios básicos de la educación, la orientación educativa al señalar
lo siguiente:
“La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medionecesario para el
logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en
conocimientos, destrezas y valores” (art.1.f).

De la misma forma, también atribuye al profesorado de los centros, en su título III, como
función la orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o departamentos especializados.

Paraentender cómo actuar sobre determinados valores que se consideran necesarios, es preciso
comprender tres puntos principales:

- Es necesario abordar una educación en valores en la escuela debido a las características
de la sociedad actual en la que nos encontramos.
- Partir del marco legal vigente para saber cómo el profesorado debe enfocar el trabajo
sobre educación en valores.
- Plantear...