Educacion

Finlandia promueve el desarrollo de cada alumno por su propias capacidades.
Korea

En Alemania desde los 10 años de edad planifica de qué es lo que requiere la sociedad y necesita. Incorpora, forma, enseña a los sujetos a que se adecuen a la sociedad. Es decir, qué tipo de persona eres qué potencial tienes para colocarte un papel en la sociedad y lograr realizar ese potencial que tiene comoindividuo. Ya vienen preparados. Combinando dos perspectivas.

La palabra educar tiene dos enfoques : enseñar algo, instruir, dar conocimientos. Otro enfoque es extraer.

En el Peru desde la escuela se homogénea la sociedad. Todos se consideran peruanos.

Carl rogers, en una educación en una sociedad de diversidad. cómo debería ser la relación maestro alumno. ¿Para qué sirve?

Informesobre la enseñanza en el mundo del siglo XXI, qué es lo que se debería aprender?

Conocer / saber, hacer (aplicar los conocimientos, identificando, utilizarlo en el día a día, situarse) / habilidades, ser / valores / ética (abarcar en uno mismo), vivir juntos / convivir (desarrollar las habilidades que faciliten la convivencia, la armonía, los puentes)


Historia de la educación

Edadmoderna : 1453-1789, predomina el clero y la nobleza.
A partir de la revolución francesa, surgió la aparición de formación del cuidadano, se instaura la escuela publica, ya no solo se aprendía en casa. Buscaba que las personas entendieran el significado de nación, buscaban la formación para el intereses de la política y participación en la sociedad. Ya no control de la iglesia.


Jean Jacquesrousseau : suiza (1712-1778)

El niño no es un adulto precario, no es un adulto a la fuerza.
El niño es naturalmente bueno, solo hay que moldear sus instintos.
Rousseu hace un ensayo y menciona sobre "La escuela nueva"
Él intuye la educacion en tres etapas:
Infancia : hasta los 12 años, en una amplia libertad. Donde pueda el niño conocer todos sus recursos que los rodea.
Adolescente :hay un desarrollo mas potencial del niño y permite el razonamiento, donde surge sistematizar los conocimientos, que permite manejar relaciones de categoría conceptuales, también ya empieza a tener a diferenciar categorías morales.
Madurez : edad de la sabiduría y el casamiento. El propio sujeto maneja sus propios aprendizajes, auto reflexión, la retroalimentación, etc. Lo que hace es revertir ala sociedad lo que conoce. Ya hay una edad de sabiduría por la propia administración de uno mismo.



Friedrich Frobel : Alemania (1782-1852)

Creador de la educación preescolar y del kindergarten (jardín de infancia)
Juego - trabajo ; disciplina - libertad
El juego como medio ma adecuado para introducir a los niños a mundo de a cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a losdemás, el aprecio y cultivo.

María Montessori : Italia (1870 - 1952)

Educadora, científica médica, psiquiatra, filosofa, psicóloga, devota católica, feminista y humanista.
Experiencia con niños en riesgo. Con un espacio, con un ambiente adecuado, aun ellos podían lograr aprendizaje si tenían la libertad adecuada.
El niño podría aprender solo, "se construyen a sí mismos". La mente del niñoes infinita, el saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir. Es necesario buscar el ambiente adecuado. (ni un salón de clases común y corriente, donde pueda estar interactuando, sobre el piso, materiales distintos a un lápiz y cuaderno)
Cada niño aprende a su propio ritmo (tiempos que hay que respetar).
A niño hay que transmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin dependerconstantemente del adulto. Desde la infancia hay que buscar la independencia, su propia autonomía. Pero siempre, el maestro debe inducir y motivar al aprendizaje, es decir, que exista el rol del adulto.


A partir del siglo XIX Y XX, hay aportes psicológicos y filosóficos aplicados a la educación

Conductismo: perceptiva psicológica que considera el estudio de la conducta, ya que es lo único...