Educacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA
EDUCACION ESPECIAL, MENCION RETARDO MENTAL

ALUMNA:GUTIERREZ IRIAN




Niño ciego y su forma de reconocer la información
*Tocar para explorar, aprender y disfrutar 
Cada vez es más frecuente encontrarnos en situaciones educativas y engeneral de la vida diaria con diferentes tipos de símbolos gráficos, planos, diagramas y reproducciones que atraen nuestra atención. La comprensión de tales representaciones gráficas es una habilidadimportante en la sociedad actual de la información. Si un adecuado acceso a la información resulta esencial, para las personas con ceguera significa mejorar sus oportunidades para acceder a la educación,cultura, empleo y la autonomía en los desplazamientos. A la hora de realizar una adaptación de una representación gráfica visual o de un objeto real, el profesor debe preguntarse por qué es necesariaesa representación qué experiencias y habilidades hápticas tiene su alumno; cuál es su finalidad (el aprendizaje, el juego, la movilidad); y en qué contexto va a ser utilizada (con la ayuda de suscompañeros, individualmente, en gran grupo, acompañada de texto braille o de objetos tridimensionales). Cada objetivo tiene sus requerimientos específicos, materiales, tamaño y detalles. La habilidad delniño para comprender y asimilar la información presentada en relieve aumentará en proporción a la variedad de materiales con los que haya experimentado, la calidad y claridad de sus contenidos y el modocomo se le haya enseñado a explorar.
Al igual que la imagen visual, el tacto tiene unos códigos relacionados con la comunicación y la estética. Las formas rectas o curvilíneas, los gradientes devolumen, la rugosidad de las texturas, la densidad de los materiales y sus propiedades térmicas, son cualidades que pueden generar sensaciones táctiles e imágenes mentales variadas y placenteras. Una...