Educacion

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El modo de aprender está cambiando. Las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación han puesto a nuestra disposición nuevas formas de aprender. Hoy existe consenso en afirmar que la escuela debe poseer cuatro características básicas:debe ser entretenida, participativa, libre y, además, ha de responder a las necesidades y expectativas de los educandos a sus padres, y a las demandas delasociedad. Para responder a estos retos, los maestros tienen que hacer una permanente revisióny renovación de su labor, a fin de guiar a sus alumnos/ en la maravillosa de aprender,construir su personalidad y buscar los medios para su desarrollo personal y el de sucomunidad.Para ello hará falta una gran dosis de imaginación, creatividad y amor por los niños/ y jóvenes que les han sidoconfiados.Pero, ¿Cómo trabajar de manera q nuestra labor logre lo que nos proponemos?. Unaalternativa, entre otras, es la planificación de nuestro quehacer a través de actividadessignificativas de aprendizaje, o actividades de aprendizaje significativo como muchoslos conocen.Con el fin de dar luces al respecto exponemos, en esta ocasión, los conceptos másimportantes sobre programación, actividades, momentosy estrategias significativasde aprendizaje.Las actividades que se derivan del enfoque constructivista, en el cual el alumnoconstruye su conocimiento y puede aplicarlo a nuevas situaciones.La estructura general de las actividades significativas de aprendizaje comprende lossiguientes aspectos, cuyos conceptos se explican a continuación.


3PROGRAMACION DE ACTIVIDADESSIGNIFICADO DEAPRENDIZAJETIPOS DE ACTIVIDADES
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EL recorrido guiado
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La visita
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El trabajo dirigido participativo
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La explicación dialogica
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El estudio de un hecho científico
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La demostración practica
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Las jornadas de participación
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Los trabajos prácticos y de campo
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La investigación bibliograficaMOMENTOS1. De motivación 2. Básico 3. Practico 4.De evaluación 5.DeintenciónORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDADEN CINCO MOMENTOS

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PROGRAMCION DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJEPROGRAMACION
Programar es establecer una serie de actividades en un contexto y un tiempodeterminadosPara que los estudiantes aprendan unos contenidos (conceptos, procedimientos yactitudes) con la pretensión de conseguir el logro de competencias. Unaprogramación de aula que sistematice eldesarrollo del currículo está ampliamente justificado porque
SELECCIÓN Y COHERENCIADE LAS ESTRATEGIAS
Conocimientos previos
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conflicto cognitivo- motivación del interés-conocimientos previos y nuevos conocimientos
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reconciliaciónIntegradora
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sistematización del conocimiento
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resolución de problemas-evaluación cualitativa - meta cognición
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globalización del conocimiento
LAPROGRAMACIONDE AULA
Organiza la secuenciaY el tiempoSe originaEn el PDI y elProyectoCurricular delCentroAhorra tiempoY fuerzaEvitaLa improvisión
ContextualizaEl desarrollo

Por lo demás, no podemos olvidar que la enseñanza en los centros educativos es unaactividad intencionada y nadie duda que un criterio básico para realizar una actividadintencionada es tener siempre un plan de actuación,que será más o menos riguroso en funcióndel maestro, del alumno y del contexto en que se realiza la actividadLOS ALUMNOS EL MAESTRO EL AMBIENTE
Deciden, descubren,Estimulan, crean, buscany comparten,Sistematizan, etc
Se arriesganPlanifican, ejecuta,interactúa, y daejemplo, instruye,dialoga, asesora, etcGuíaFavorece, libere,provoca, anima,inspira y estimula.LiberaLAS ACTIVIDADESSIGNIFICATIVASDEBuscan
El logro deCompetencias
Dominio deLos tres concontenidosA travésDelConceptuales
“saber hacer”
Procedimientales
“saber”
Atitudinales
“ser”

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE
Para la conducción del proceso de construcción de aprendizajes significativos sepropone al docente: Una actividad científica con cinco momentos q se desarrollan através de la concurrencia de las...