Educacion
Páginas: 6 (1411 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2010
Estrategias recomendadas de enseñanza-aprendizaje
Datos de identificación de la asignatura
Programa académico: Maestría en Educación
Asignatura: Teorías y Modelos del Aprendizaje
Objetivo de la asignatura: Al terminar el curso el alumno será capaz de:
• Identificar los diferentes modelos del aprendizaje y sus principios básicos.
• Analizar y contrastar los postuladosde las teorías sobre el aprendizaje, distinguir a sus principales representantes y aportaciones.
• Precisar las implicaciones de los procesos de aprendizaje y sus características.
• Fundamentar a través de un modelo de aprendizaje tecnológico, su aplicación en un
• contexto educativo.
Horas de estudio en aula: 14 horas
Horas de estudio independientes: 70 horasDescripción de los entregables
Fase 1 - Actividades individuales previas a las clases
Descripción del entregable
El propósito principal del entregable debe considerar las siguientes categorías de la Taxonomía de Bloom para la Era Digital (www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php):
• Recordar – Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria.
• Comprender –Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.
De forma enunciativa, pero no limitativa, este entregable puede ser:
• Mapa Conceptual.
• Mapa mental.
• Diagrama de contexto (rich picture).
• Informe de lectura.
|Nombre del tema |Cita del recurso (APA) |Ubicación del recurso|Descripción de los entregable |% de evaluación |
| | | | |total = 20% |
| | || |20% |
|Modelo conductista |Ertmer, P. y Newby, T. (1993). | |1.- De manera individual responder con argumentos | |
| |CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y|http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/m|sólidos y fundamentados las preguntas que se anexan a la| |
|Modelo cognitivo |CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS|odII/biblio/CONDUCTISMO_%20COGNITIVISMO_%20CONST|presente guía. Entregar en Word. | |
| |ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA |RUCTIVISMO.pdf| | |
|Modelo constructivista |DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN. | |2.- Elaborar un cuadro comparativo de los modelos | |
| |Performance Improvement Quarterly, ||conductista, cognitivo y constructivista. Entregar en | |
| |6,(4), 50-72 p. | |Word. | |
| | || | |
| |Carrasco, C. (2010) Explicando los | |3.- Elaborar un cuadro comparativo que permita dar | |
| |modelos conductista y constructivista. |...
Datos de identificación de la asignatura
Programa académico: Maestría en Educación
Asignatura: Teorías y Modelos del Aprendizaje
Objetivo de la asignatura: Al terminar el curso el alumno será capaz de:
• Identificar los diferentes modelos del aprendizaje y sus principios básicos.
• Analizar y contrastar los postuladosde las teorías sobre el aprendizaje, distinguir a sus principales representantes y aportaciones.
• Precisar las implicaciones de los procesos de aprendizaje y sus características.
• Fundamentar a través de un modelo de aprendizaje tecnológico, su aplicación en un
• contexto educativo.
Horas de estudio en aula: 14 horas
Horas de estudio independientes: 70 horasDescripción de los entregables
Fase 1 - Actividades individuales previas a las clases
Descripción del entregable
El propósito principal del entregable debe considerar las siguientes categorías de la Taxonomía de Bloom para la Era Digital (www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php):
• Recordar – Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria.
• Comprender –Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.
De forma enunciativa, pero no limitativa, este entregable puede ser:
• Mapa Conceptual.
• Mapa mental.
• Diagrama de contexto (rich picture).
• Informe de lectura.
|Nombre del tema |Cita del recurso (APA) |Ubicación del recurso|Descripción de los entregable |% de evaluación |
| | | | |total = 20% |
| | || |20% |
|Modelo conductista |Ertmer, P. y Newby, T. (1993). | |1.- De manera individual responder con argumentos | |
| |CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y|http://ares.unimet.edu.ve/programacion/psfase3/m|sólidos y fundamentados las preguntas que se anexan a la| |
|Modelo cognitivo |CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACIÓN DE LOS|odII/biblio/CONDUCTISMO_%20COGNITIVISMO_%20CONST|presente guía. Entregar en Word. | |
| |ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA |RUCTIVISMO.pdf| | |
|Modelo constructivista |DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN. | |2.- Elaborar un cuadro comparativo de los modelos | |
| |Performance Improvement Quarterly, ||conductista, cognitivo y constructivista. Entregar en | |
| |6,(4), 50-72 p. | |Word. | |
| | || | |
| |Carrasco, C. (2010) Explicando los | |3.- Elaborar un cuadro comparativo que permita dar | |
| |modelos conductista y constructivista. |...
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