Educacion

LA EDUCACION VALORAL EN LA ESCUELA: EL DILEMA ENTRE
TRANSMITIR LOS VALORES O PREDICAR CON EL EJEMPLO
Wenceslao González González
Coordinador de Gestión
Centro de Maestros de Los Reyes La Paz

Si bien los documentos rectores de la política pública expresan la necesidad y
las intenciones de trabajar en el fortalecimiento de la educación valoral en la
escuela, pensar en una educación“formadora de valores”1 conlleva analizar el
contexto en el cual se desarrolla actualmente la práctica educativa, a fin de
reconocer las oportunidades de impulsar acciones relevantes en torno a la
Formación Cívica y Ética.
¿Qué son los valores? es la primera interrogante que surge de esta propuesta
reflexiva. Al respecto concluyo que hay tantas respuestas como formas de
pensar diferente encontremos.La relatividad de la respuesta es totalmente
dependiente de la diversidad del pensamiento humano, y previa búsqueda
intensa al respecto, considero que hay que tener valor y suficientes
conocimientos axiológicos para definirlos.
En este tenor, los valores pueden representar conceptos, cualidades
especiales, ideas o ideales, convicciones, experiencias subjetivas o realidades
propias de laspersonas. La esencia de la definición que adoptemos al respecto
de los valores es que deben ser trascendentes para nosotros; un valor
representa algo a lo que vale la pena dedicar la vida o parte de ella, orienta
nuestro comportamiento y define nuestra forma de ser.
¿Cómo se clasifican los valores? es otra interrogante relevante en este asunto
de la educación valoral. La diversidad de respuestasa la pregunta anterior
afecta también a esta cuestión. Sustentados en la amplia gama de perspectivas
filosóficas, posturas pragmáticas e influencias del entorno social, podemos
referirnos a valores humanos, individuales, sociales, morales, universales,
profesionales, etc., etc.
Los valores, en consecuencia, pueden ser ubicados de manera diferente,
según el punto de vista de quien loestudie, los aplique, los practique o los
predique.
Reafirmando lo anterior, considero que nuestra sociedad mexicana privilegia
algunos valores, dando menos importancia a otros. Hay valores muy
apreciados como la honradez, la dignidad, el respeto, la bondad, la paciencia,
la humildad, la solidaridad, la veracidad.
Las cuestiones brevemente enunciadas hasta aquí son ejes vitales del dominio
que elprofesorado debe tener sobre la materia y me parecen suficiente punto
de partida para centrar ahora este ejercicio reflexivo en las acciones de
1

Poder Ejecutivo Federal. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

implementación del Programa Integral de Formación Cívica y Ética así como en
el papel de los maestros y maestras como formadores de valores, tarea de
facto asignada como parte desu labor educativa.
La puesta en marcha del Programa Integral de Formación Cívica pretende
atender de principio los propósitos educativos enunciados en el artículo 3º.
Constitucional y en la Ley General de Educación, esperando “contribuir a la
formación de ciudadanos conscientes de su dignidad y derechos, autónomos,
responsables y comprometidos con su país, que sean capaces de establecerformas constructivas de convivencia con los demás y de interacción con el
ambiente”2.
La propuesta de formación cívica y ética considera que los alumnos son
capaces de formular juicios éticos en situaciones donde se requiera la toma de
decisiones, la deliberación o la elección entre diversas situaciones.
Se piensa que principios y valores como el respeto a la dignidad humana, la
justicia,libertad, igualdad, solidaridad, responsabilidad, tolerancia, honestidad,
aprecio y respeto de la diversidad cultural y natural, entre otros, deben
sustentar tales razonamientos éticos, expresándose en las actitudes, el
comportamiento y el pensamiento de los educandos.
Se espera que los alumnos aprecien y asuman los valores y normas que
contribuyan a su desarrollo personal y social, como...