Educacion

Ética y profesionalidad en la formación de maestros

ISSN 0213-8646

Ética y profesionalidad en la formación de maestros
Nancy L. Chacón Arteaga

Universidad Pedagógica 'Enrique J. Varona', La Habana (Cuba)

RESUMEN

Correspondencia
Nancy L. Chacón Arteaga

Centro de Estudios Educacionales
La Habana (Cuba)

Este artículo analiza la profesionalidad pedagógica al hilo de la
éticaprofesional. Repasando la historia más reciente de Cuba, su
autora intenta dar contenido a la ética profesional de los profesores.
Concluye el artículo que la profesionalidad pedagógica expresa la
síntesis entre los valores y cualidades morales que caracterizan la
esencia humanista de la labor del maestro y el dominio de la ciencia
que enseña, de los métodos y de las habilidadesprofesionales.
PALABRAS CLAVE : Etica profesional, conciencia moral,
profesionalidad.

Ethics and professional attitude in the teacher training
ABSTRACT
This paper analyses professional ethics with referance to the pedagogical profession. The writer
reviews the most recent Cuban historical events in order to give content to the teachers' professional
ethics. Finally, this article concludes thatpedagogical professionalism expresses the synthesis between
moral values and qualities, which characterise the humanistic essence of the teachers' task as well as
the mastery of the science they teach, their methods and professional abilities.
KEYWORDS:Professional ethics, moral conscience, professional attitude.

ISSN 0213-8464 · Rev. Form. Profr. , 35 (1999), 41-50

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Nancy L. Chacón ArteagaLa Etica es una Ciencia Filosófica que estudia la esencia y las leyes del desarrollo de la moral en la sociedad y en el mundo interno del individuo.
Un rasgo que caracteriza el sistema de conocimientos escalonados de la Etica
es que en él se fusiona su carácter teórico y su contenido normativo como una
forma particular de manifestarse el principio de vinculación de la teoría y la prácticasocial.
En esta estructuración mucho tuvieron que ver los aportes de Aristóteles (S.IV
a.n.e.), filósofo griego, considerado el padre de la Etica en la historia del pensamiento filosófico, el cual consideraba que la Etica dirige sus conocimientos a la
razón y a la voluntad de los individuos, desarrollando su arista predominantemente normativa en el primer tratado de Etica Moral a Nicómaco . E.Kant (1724-1804),
fundador del idealismo clásico alemán, desarrolló el nivel teórico de la Etica, en su
concepción sobre el deber ser, el imperativo categórico (ley universal de la conducta), en su obra Crítica a la Razón Práctica (1788).
En ambas concepciones se delineaban los componentes esenciales del conocimiento ético y estaba presente la búsqueda de las leyes que rigen el desarrollo de lamoral, aunque sus fundamentos tenían una base idealista, rasgo que caracterizó a
todo el pensamiento filosófico premarxista en la comprensión de los fenómenos
sociales.
La Etica eleva su nivel al plano de una Ciencia Filosófica con la concepción
materialista de la historia, desarrollada por C. Marx (1818-1883) y F. Engels (18201895), los que aportaron un fundamento objetivo para penetrar enla naturaleza de
la moral y en sus leyes de desarrollo histórico.
En el sistema de conocimientos filosóficos de la Etica sobre la moral, está presente la síntesis de las funciones gnoseológica e ideológica como rasgo inherente a
la concepción dialéctico materialista del mundo de los clásicos del marxismo.
En la sociedad, no solo cada clase, sino incluso cada profesión, tiene su propia
moral(Engels, 1886). Esta idea destaca la complejidad que adquiere la moral como
un fenómeno de la vida espiritual e ideológica de la sociedad, la cual está determinada por las condiciones materiales de existencia de los individuos y de las clases.
Dentro de estas condiciones, el trabajo como actividad humana esencial, tiene un
papel preponderante en el propio origen de la moral, en los niveles de...