Educacion

BÁSICOS CURRICULARES DEL Programa Nacional de Formación de Educadores

Versión Preeliminar
Octubre 2005

BÁSICO CURRICULAR: Matemática y Estadística
Trayectos: II
Semestres: II y III
Horas académicas: 80

1. SINOPSIS

El material que se presenta contiene las consideraciones que se tomaron en cuenta para el básico Matemática y Estadística. El mismo fue elaborado con laparticipación de un equipo formado por dos profesoras de la UBV, y el apoyo de dos asesores especialistas en el área. La propuesta contiene la justificación, los objetivos, la distribución de contenidos por cada trayecto y la bibliografía recomendada para que, junto a la metodología apropiada, permitan al futuro educador la elaboración de acciones teórico prácticas logrando adecuar loscontenidos matemáticos y estadísticos tanto a la realidad del estudiante, su entorno, su cotidianidad, así como también al desarrollo de su pensamiento.

Objetivo General
Planificar acciones teórico-prácticas propias de las funciones del educador a partir de la formación de competencias en el área de los contenidos matemáticos básicos, los fundamentos de la estadística descriptiva y la lógica.Objetivos Específicos

1. Fundamentar la utilidad del aprendizaje de las matemáticas para la formación del nuevo ciudadano y la importancia del trabajo individual y colectivo para la construcción de las competencias matemáticas y del desarrollo intelectual y personal de los niños, niñas y adolescentes como sujetos sociales.

2. Elaborar y resolver problemas cualitativos y cuantitativos delcontexto escolar, socio-comunitario y en general de la profesión docente, utilizando diversas estrategias en la que se aplican los contenidos

referidos a los números naturales y racionales, las medidas de masa, longitud, capacidad, tiempo, área, volumen, ángulos y temperatura; geometría, estadística y probabilidades.

3. Fundamentar, utilizando situaciones conocidas o elaboradas, elrol de las matemáticas y de las exigencias de su enseñanza en el desarrollo intelectual de niñas, niños y adolescentes, en particular del pensamiento lógico en su vínculo con la esfera motivacional y volitiva de la personalidad de los sujetos que aprenden.

DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR TRAYECTO

|Trayecto |Semestre |Contenidos|Horas |
|II |II |La matemática y la vida. La Matemática y su relación con otras ciencias. |30 |
| | |Importancia de las matemáticas para la formación del nuevo ciudadano. Los | |
| | |números. Sistemas de numeración decimal. Uso de los sistemas denumeración en | |
| | |otos contextos. Operaciones fundamentales con números naturales. Una perspectiva| |
| | |para el aprendizaje de la suma y la multiplicación de números naturales. Los | |
| | |contenidos sobre números y sus operaciones en los Simoncitos y Escuelas| |
| | |Bolivarianas: Reflexión sobre si mismo al terminar el diagnóstico. Herramientas | |
| | |para las operaciones con fracciones. Aplicaciones de los números racionales en | |
| | |lo que se refiere a: razón, proporción, porcentaje e interés. Elaboración de ||
| | |acciones teórico practicas para adecuar los contenidos matemáticos tanto a la | |
| | |realidad del niño, su entorno, su cotidianidad, así como también al desarrollo | |
| | |de su pensamiento.. |...