Educacion

Introducción

La socialización de los niños la efectuó por siglos la familia, pero a medida que las sociedades se hicieron más complejas fue necesario crear instituciones encargadas de gran parte de esta tarea. El proceso educativo esta ligado en cada caso ideas y creencias, usos y valores de una sociedad, de suerte que su estudio resulta complicado.

La escuela pública es en la sociedadmoderna la depositaria de una tarea titánica: la creación de una cultura común en un contexto de grandes diversidades y divergencias. Si entendemos la cultura como un conjunto estructurado de categorías y valores compartidos que nos perimita dotar de sentido el mundo en que vivimos, sólo una institución universalista como la escuela sobre todo en los niveles primario y secundario, situada porencima d las divisiones entre los grupos economicos y sociales, es capaz de
En materia de educación, como en todos los órdenes de la vida nacional, se han dado cambios de acuerdo a la evolución social, a los nuevos contextos nacionales e internacionales. En educación como en otros renglones de la vida pública, nos retroalimentamos de la historia nacional, como maestra de la vida, con la imperiosanecesidad de enfrentar los retos actuales y futuros que nos impone el contexto internacional.
IMPACTO DE LA REVOLUCION MEXICANA EN LA TRANSFORMACION Y RECONSTRUCCION DE LA EDUCACION.
La Revolución Mexicana (1910-1917), movimiento social inesperado por el gobierno del Gral. Porfirio Díaz, su gabinete y gobernadores afines, se inició como todos los grandes acontecimientos históricos, por luchassociales aisladas, reivindicativas de orden económico, social y de poca magnitud política. La actitud represiva del gobernante con más de 33 años de estancia en el poder, generalizó una protesta política, un proceso de organización política-electoral, aprovechando la coyuntura electoral de 1910, donde el Sufragio Efectivo y la No Reelección, Tierra y Libertad y la tierra es de quien la trabaja, tomó unadimensión jamás imaginada por el general Díaz.
De la revolución se crean nuevas Constitución y sus leyes secundarias dieron a los gobiernos cauce para regular la propiedad de la tierra, el ejercicio de los derechos sociales y políticos, el derecho a la educación pública, como un asunto de Estado, una educación laica, obligatoria y gratuita.
La educación de nuestro tiempo, demanda formación devalores cívicos para consolidar una sociedad democrática; una formación ética que nos obligue a ser respetuosos, responsables y honestos para con nosotros mismos y con los demás; y un conocimiento amplio de ciencia y tecnología como una forma de explicarse los fenómenos de la naturaleza y el uso transformador de la naturaleza y del pensamiento social mediante los recursos tecnológicos.
Laeducación pública y todas las entidades públicas del país, deben hacer la parte que les corresponde, para lograr en tiempo razonable, junto a las entidades privadas, un retorno a la formación de valores morales, cívicos, históricos, políticos y sociales, capaces de sentirnos orgullosos de nuestro pasado, nuestros héroes y de aquellos hechos históricos, como la Revolución Mexicana, que hicieron posible quemillones de mexicanos gozáramos de educación pública, salud pública y seguridad pública.
En el periodo del Porfiriato surgieron grandes pedagogos preocupados por las condiciones educativas del país, principalmente por el abandono de la educación en el ámbito rural.3 Todos estos pedagogos compartían la idea que "la educación popular era universalmente reconocida como el instrumento único que podíaconducir al país a tan ansiado progreso"4 El problema no radica en que si la educación llegaba o no a los ámbitos rurales sino en la idea de tener una visión de un México fragmentado; de ahí parte la hipótesis que la educación no es el problema sino el hombre en sí mismo. La población indígena era -y lo sigue siendo-, la excluida de muchos beneficios de una sociedad porfirista, revolucionaria...