Educacion

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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad José María Vargas
Educación Inicial
Historia de la Educación en Venezuela

Trabajo de Investigación

Integrantes:
Moronta, Julia
Ponce, Emilda
Román, Ana
Describir el contexto político y social donde se desarrolla la educación en el período de 1830-1870
En esteencuentro realizaremos una revisión sobre los primeros pasos que dio la educación en la naciente nación de 1830 y la consolidación que buscó durante los años de mediados del siglo XIX.
Este es un período de post guerra, donde se sufrían las severas consecuencias de la guerra de Independencia, encontramos: un país con la destrucción casi total del aparato económico, la escasez de mano de obra y latambaleante acción política.
Es en este contexto donde los pensadores buscan convertir a la educación en el motor del desarrollo del país, sin embargo fueron más las palabras que las propias acciones realizadas.
Durante el período de 1830 (Separación de la Gran Colombia) y 1870, la finalidad del estrato dominante es la instauración del orden liberal, de boga en Estados Unidos e Inglaterra; para ellose debía:
• Producir una revolución de las fuerzas productivas
• Romper con gran parte de los prejuicios y estructura social heredada del orden colonial
• Crear y consolidar un verdadero Estado Nacional, capaces de imponerse al caudillismo
La Educación durante el inicio del período republicano, no constituyó un asunto de preocupación para los Políticos, estos sólo se limitaron a hacer vagasalusiones al asunto, así lo expresó Soublette en 1838 al dirigirse al Congreso.
Para los primeros años de la existencia de la República, a partir de 1830, la situación escolar era bastante deficiente; los núcleos educativos dinámicos estaban centrados en la Universidad de Caracas y de Mérida. En las provincias funcionaban varios Colegios Nacionales fundados por el gobierno colombia El Congreso de1830 dispuso que la enseñanza primaria fuera desarrollada por cada Entidad Provincial. Los gobiernos regionales lograron crear algunas escuelas para la enseñanza elemental en las poblaciones más importantes.
El período comprendido entre 1830 y 1848, fue de relativa paz; ello permitió que se le fueran dedicando ciertos recursos a la educación y que se promulgara el código de 1843. A partir de 1848hasta 1870, todo lo construido, o gran parte de ello, se fue perdiendo paulatinamente. Fue un período de turbulencia que impidió la labor constructiva, no solamente en la educación, sino en todas las esferas del quehacer nacional

Destacar la actividad realizada por José María Vargas en el campo educativo.
José María Vargas en su mensaje de 1836 dedicó gran atención al tema educativo y expresóque la educación en 6 años de vida independiente se regía aún por leyes viejas (leyes y decretos provenientes del Congreso de Cúcuta y del Ejecutivo Gran Colombiano) desconectadas con la realidad de ese momento. Propuso entonces la necesidad de una Ley para lograr la unidad de acción. Dicha Ley sólo fue promulgada hasta el año 1843 con el nombre de “Código de Instrucción Pública”.
El código teníacatorce leyes que regulaban la actividad educativa, establecía como institutos para la educación en Venezuela los siguientes: escuelas primarias, colegios nacionales, universidades, escuelas especiales, academias y sociedades económicas. En 1838 se había creado la dirección General de Instrucción Pública y la Ley la incorporó como organismo centralizador del proceso educativo. Sin embargo, elcampo de la educación primaria se mantenía bajo la competencia del Poder Provincial
El código no llegó a establecer una estructura organizativa que realmente coordinara y supervisara con efectividad el funcionamiento del sistema.
Organización del Sistema

Educación Superior

Quedaba adscrita a los poderes Nacionales. Existían dos Universidades: La de Caracas y la de Mérida.
La Universidad...