Educacion

1. Introducción
Para educar hay que tener una meta.
Cuando se comienza la vida educativa nos enfrentamos a múltiples problemáticas puesto se inician grandes cambios los cuales como estudiantes tenemos que adoptar con la mejor actitud ya que a largo plazo esos cambios nos beneficiarán para el desarrollo profesional de cada uno puesto que en ese largo trayecto se aprende múltiples conocimientosque día con día son útiles . En los diferentes niveles educativos se hace uso de herramientas de evaluación las cuales permiten al catedrático saber cuánto se aprendido en sus clases.
Esto a su vez permite que los conocimientos aprendidos no se queden al vacio y que los estudiantes después de haber aprendido los conocimientos estos se refuercen con un examen que el mismo docente elabore.Cada profesor se inclina por diferentes formas de evaluación muchas veces depende del tipo de conocimientos que el imparta.
Cuando el profesor determina que es tiempo para realizar un examen del algún tema en particular es cuando esta herramienta es empleada puesto que es un método para demostrar que el conocimiento ha quedado aprendido por los alumnos. Existen muchos tipos de exámenes. Cadauno de estos plantea diferentes cuestionamientos. Para a si poder culminar la etapa evaluativa aunque de antemano el profesor es el que elige que tipo de examen les aplicara a sus alumnos las estrategias que usará para que la etapa evaluativa sea exitosa.
Las estrategias más usadas por los profesores son guías de estudio, lecturas del tema, y debates del tema.
Este tipo de preguntaspueden ser: opción múltiple, abierta, cerrada, etc.
El profesor tiene por objetivo que una vez realizada la evaluación los resultados sean los más claros que le permitan determinar que tanto se ha aprendido de los temas expuestos. Una vez culminada la evaluación el docente está capacitado para emitir un criterio evaluativo por los resultados obtenidos en la evaluación. Cabe mencionar que después dela evaluación el resultado no es satisfactorio el docente optara por usar nuevas estrategias de estudio.
El alumno al conocer los resultados obtenidos en la evaluación debe desarrollar métodos que le ayuden a mantener constante su promedio o elevarlo.
En este trabajo describimos como se llevan a cabo estos exámenes y explicamos en que consiste cada forma de realizarlos, y lascaracterísticas que son necesarias para su elaboración.

2. Descripción de actividades
2.1 Cruz Rueda Yesica Ivonne
Redacción de cuestionario
Aplicación de cuestionarios
Análisis de resultados
Redacción de conclusiones
Ordenar información
2.2 De la luz Mendoza Alicia
Aplicación de cuestionarios
Revisiones
Análisis de resultados
Graficar resultados
Ordenar información
2.3 Guerrero Díaz CarmenArlette
Redacción de cuestionario
Aplicación de cuestionarios
Revisiones
Análisis de resultados
2.4 Hernández Galván Pedro Antonio
Impresión
Aplicación de cuestionarios
Ordenar información
2.5 Monroy Núñez María Gabriela
Aplicación de cuestionarios
Graficar resultados
Investigar y redactar marco teórico
2.6 Pichardo Hernández Moisés
Redacción de cuestionario
Aplicación decuestionarios
Análisis de resultados
Graficar resultados
Investigar y redactar marco teórico


3. Reseña general del tema
3.1 Como elaboran exámenes los profesores
3.1.1Propósitos para elaborar los exámenes
Los exámenes construidos por los profesores (exámenes no estandarizados, no tipificados), aun no siendo los únicos instrumentos de medida, son los principales actores de la evaluación de laformación universitaria. Y esto es así por múltiples razones.
Una de ellas, ya citada, es la necesidad de obtener medidas que nos ayuden a calificar a los alumnos que han seguido un período de formación determinado (han cursado una determinada asignatura).
Una segunda razón es que, teóricamente, el examen garantiza que todos los alumnos son medidos de la misma manera. Sea buena o mala es una...