Educacion

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

2

Serie Cuadernos para el aula

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Cuadernos para el aula-tecnología : 2º ciclo. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007. 120 p. ; 22x17 cm. (Cuadernos para el aula) ISBN 978-950-00-0589-0 1. Formación Docente. I. Título CDD 371.1

3Presidente de la Nación Dr. Néstor Kirchner Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología Lic. Daniel Filmus Secretario de Educación Lic. Juan Carlos Tedesco Subsecretaria de Equidad y Calidad Educativa Lic. Alejandra Birgin Directora Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Lic. Laura Pitman

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

4

Serie Cuadernos para el aula

Subsecretaría deEquidad y Calidad Educativa

Área de producción pedagógica Cuadernos para el aula Coordinación y supervisión pedagógica general Adela Coria Equipo del Área de Tecnología de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Supervisión pedagógica y coordinación Jorge Petrosino Mario Cwi Silvina Orta Klein Autores Mario Cwi Silvina Orta Klein (colaboradora) Lectura crítica Ana EncaboÁrea de producción editorial Coordinación de Publicaciones Raquel Franco Brenda Rubinstein, Asistencia de coordinación María López García, Edición Félix De las Mercedes, Corrección Carolina Mikalef, Alejandro Luna, Dirección de arte Araceli Gallego, Coordinación gráfica Geni Expósito, Diagramación María Eugenia Mas, Gastón Caba, Ilustración Alejandro Peral, Fotografía

5

Presentación

Enlas décadas pasadas, diversos procesos económicos, sociales y políticos que tuvieron lugar en nuestro país pusieron en crisis el sentido de nuestra democracia. Aún la sociedad argentina es profundamente desigual a lo largo y a lo ancho de nuestro territorio. Estamos realizando importantes esfuerzos en materia de políticas públicas que revelan indicios alentadores en el proceso de contribuir arevertir esas desigualdades. Pero ello no ha sido hasta ahora suficiente. Niñas, niños y jóvenes son parte de una realidad donde la pobreza y la exclusión social expresan todavía de manera desgarradora la enorme deuda que tenemos con ellos y con su futuro. Las brechas sociales se manifiestan también en la fragmentación de nuestro sistema educativo, en la desigualdad de trayectorias y aprendizajes, yen las dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar. En las circunstancias más difíciles, las escuelas se sostuvieron como uno de los lugares en los que se continuó albergando un sentido de lo público, resguardando las condiciones para que hayamos podido volver a pensar en la posibilidad de un todos. Maestros y maestras redoblan sus esfuerzos, persisten en la búsqueda dealternativas, y todos los días ponen en juego su saber en la construcción de nuevas prácticas. Al reasumir desde el Estado la responsabilidad de acompañar el trabajo cotidiano de los docentes, buscamos recrear los canales de diálogo y de aprendizaje, afianzar los espacios públicos y garantizar las condiciones para pensar colectivamente nuestra realidad y, de este modo, contribuir a transformarla. Creemosque es preciso volver a pensar nuestra escuela, rescatar la importancia de la tarea docente en la distribución social del conocimiento y en la recreación de nuestra cultura, y renovar nuestros modos de construir la igualdad, restituyendo el lugar de lo común y de lo compartido, y albergando a su vez la diversidad de historias, recorridos y experiencias que nos constituyen.

Ministerio deEducación, Ciencia y Tecnología

6

Serie Cuadernos para el aula

Transitamos una época de incertidumbre, de cuestionamientos y frustraciones. No nos alcanza con lo que tenemos ni con lo que sabemos. Pero tenemos y sabemos muchas cosas, y estamos vislumbrando con mayor nitidez un horizonte alentador. Como educadores, nos toca la inquietante tarea de recibir a los nuevos alumnos y de poner a...