Educacion

Bloque III. La escuela de la identidad nacional
El SNTE: de la federación centralizadora a la federación descentralizadora (1943 – 1998).
Alberto Arnaut

Durante la aplicación del plan de once años y porque este plan incitaba a realizar distintas transformaciones en la estructura educativa que existía en nuestro país; surgió un nuevo problema: “El SENTE: De la Federalización Centralizadora a laFederalización Descentralizadora (1943-1998); los maestros de la educación primaria eran los primeros que querían la federalización; ya que lo que querían era crear un sindicato de maestros que defendiera sus derechos e intereses.
Algunos maestros normalistas se resistían a la creación de una organización sindical, ya que pensaba que este tipo de organizaciones habían sido pensadas para losobreros o trabajadores manuales; pero los que si apoyaron esta propuesta fueron los normalistas rurales federales, por lo tanto la sindicalización del magisterio fue un proceso centralizador.
Por lo tanto sindicalismo se define como: “subordinar de un modo centralizado a los múltiples agrupamientos de los empleados de una misma empresa y luego más de una empresa y en el caso de la administraciónpública de una o más unidades burocráticas”.
Esto quiere decir, que con el sindicalismo querían unir a todos los trabajadores de un mismo sector como era el educativo, para logra un solo y único sindicato como era el SNTE, abarcando desde los directores de las escuelas, supervisores y directores de educación, así como también a los empleados técnicos y administrativos y manuales del sector de todo elpaís, dependientes de la SEP y de los gobiernos de los estados.
Este sindicato no sólo intervino para la defensa del salario, el empleo y el respeto a las condiciones de trabajo de sus miembros, sino también ha llegado a controlar las condiciones mismas de trabajo del magisterio y su carrera profesional, administrativa y política e incluso la permanencia en sus puestos del personal de confianza de laSecretaría de Educación.
Pero fue a finales de los 50 cuando, la SEP se dio cuenta que las autoridades educativas habían perdido control sobre los maestros, en beneficio de la creciente influencia, por lo tanto en 1958; apareció el primero proyecto de reestructuración de la Secretaría de Educación; pero después se plantearon dos aspectos básicos: la desconcentración de la SEP y la transformaciónde los inspectores y directores de Educación en empleados de confianza, estos dos procesos fracasaron debido a la oposición sindical, pero después un proceso que duro desde 1978 hasta 1998 provocaron la descentralización política del SNTE y la SEP: una descentralización del facto, estimulada por la desconcentración administrativa.
No se descentralizaron el SNTE ni la SEP, pero ambosexperimentaron la descentralización de sus actividades. Sus partes regionales actuarían cada vez más dominadas por el ámbito local y por tanto, con vínculos cada vez más endebles con sus respectivos.
A pesar de todo este proceso tendremos que definir los siguientes términos para que quede claro el proceso mencionado anteriormente: Centralización.
Fue cuando todo lo relacionado con el sector educativo seencontraba bajo el poder federal; Descentralización: La administración que antes estaba a cargo del poder federal, es mandado hacia los estados, a pesar de esto, sigue siendo federalizado porque los recursos los sigue enviando el poder federal; aunque todos los recursos son provenientes de la SEC así como también los informes de las mismas son enviados a la SEC; desconcentración.
Las escuelas sonpagadas por el poder federal y los informes son enviados a la SEC y por último la descentralización política: Se dio porque antes todas las negociaciones se tenían que dar en el D.F y los maestros tenían que estar viajando constantemente y ahora cada estado se encarga de realizar negociaciones y trámites.
Con el apoyo oficial, el sindicalismo magisterial llego a monopolizar la representación, no...