Educacional Enseñar En Tiempos De Cambio- Rosa Maria Torres

Rosa María Torres
Enseñar en tiempos de cambio

La era de la informática y la lucha contra la pobreza

En los últimos tiempos y en el marco de la globalización han planteado la necesidad de cambios profundos en la institución escolar y en el rol docente de manera específica.

A) el desarrollo y la expansión acelerada de las modernas tecnologías de información y la comunicación(TIC) – particularmente las vinculadas al uso de la computadora y los multimedia están revolucionando la manera de pensar y encarar los problemas y las soluciones de la educación y el
Aprendizaje.

B) el desarrollo y expansión de la pobreza y exclusión social en el mundo han obligado a la institución escolar asumir funciones de contención social efectiva.

¿Qué hacer?
Equidad y calidademergen, en este contexto, como dimensiones claves del desarrollo y la transformación educativa.

Pueden identificarse tres visiones en pugna con respecto a la pregunta "¿qué hacer con los docentes?".
1- La re-valorización docente y la vuelta al pasado.
2- El desplazamiento de los docentes y la apuesta a la tecnología como solución. (Esta postura conjuga una gran confianza en latecnología y una gran desconfianza en la escuela. Apunta a mostrar ventajas comparativas de la tecnología y la educación a distancia, frente a la educación presencial y la inversión en docentes)
3- La apuesta a una transformación de la profesión docente en el marco de una transformación profunda del orden escolar, que incluye la tecnología como aliada. Las TIC pueden pasar a ser aliadastanto de dicha transformación como de la enseñanza y el aprendizaje en las aulas y el desarrollo profesional de los docentes.

Podemos imaginar una “buena escuela” en la que los docentes y las tecnologías convivan bajo el mismo techo aprovechando la complementariedad, el potencial de este encuentro para una educación de calidad para todos. Una buena escuela que ponga las tecnologías en funcióny al servicio de las personas , alumnos padres comunidad y no a la inversa. Un buen docente dispuesto a aceptar los desafíos de un nuevo rol más creativo autónomo y aprovechar las tecnologías tanto para la enseñanza como para su propio aprendizaje permanente.

No se trata sólo de los docentes y su preparación; es toda la sociedad la que debe hacer una ruptura fundamental y prepararse parauna nueva cultura del aprendizaje.

Límites y aportes de las TIC

El avance de las TIC de ningún modo elimina a las personas Hay muchas cosas que las tecnologías no pueden hacer. El uso de las TIC para la alfabetización no elimina los problemas conceptuales que deben ser resueltos por el sujeto que aprende.
Pero, al mismo tiempo, las tecnologías pueden hacer mucho por la educacióny el aprendizaje, la equidad y la compensación de diferencias y, de manera específica, por los docentes.
En efecto, las TIC pueden ser aliadas poderosas si ayudan a vincular escuela y comunidad y ambas con el país y con el mundo.
Pueden hacer más atractiva la enseñanza y el aprendizaje tanto para alumnos como para los docentes.
El desafío central de los próximos años será diseñar, anivel nacional y desde la especificidad de cada país, una política educativa, comunicacional y cultural que incorpore las TIC a la vez como herramienta, contenido y método, entre un estrategia amplia de transformación educativa y escolar, alineada con la calidad y la equidad.
Las TIC pueden ayudar a superar algunas de las debilidades del modelo tradicional. Facilitan la autoformación y permitenrespetar las etapas, los estilos y los ritmos diferenciados de aprendizaje.
Se trata de diseñar y poner en marcha, con los ritmos que cada caso requiera, un paquete integral de políticas que aseguren que la institución escolar, los equipos docentes y los alumnos estén en condiciones de aceptar y aprovechar para el aprendizaje esas tecnologías.

El escenario posible:
Transformar la...