Educacional Solicitud 4

Formulación del proyecto

Solicitud de intervención (nº 4)

Durante todo el mes de marzo llegaron diversos pedidos a la psicóloga del gabinete psicopedagógico de una escuela pública de nivel medio, que solicitaban atención psicopedagógica y/o adaptación curricular para alumnos ingresados a 1º año. Eran formuladas en su mayoría por los padres; algunas estaban apoyadas en un informe de lasdocentes de la escuela primaria y otras en un informe del psicopedagogo o del neurólogo que habían consultado por indicación de esa escuela. La psicóloga, ante esta situación que no se había generado años anteriores, consulta a un Equipo Técnico del Ministerio de Educación de la Pcia. De Córdoba, y solicita asesoramiento. Allí plantea lo siguiente:
“Este año es alarmante la cantidad de casos quellegan al secundario donde trabajo con pedidos de adaptación curricular. En cada curso de 40 alumnos hay alrededor de 5 pedidos. Los padres han planteado que si hijo tiene problemas, y algunos hasta dicen haber solicitado una maestra integradora porque tiene déficit atencional!! Algunos diagnósticos fueron hechos hace varios años, estuvieron medicados con Ritalina de lunes a viernes.
Los padrespiden que los docentes contemplen su situación, los docentes dicen que ellos no se sienten capacitados para integrar y que si a fulano le toman una prueba más fácil los otros padres se le vendrán encima… y los chicos dicen que no les gusta venir a la escuela ni estudiar.
A mi me sorprende porque en cada caso hay una historia distinta, que no se si fue contemplada. Por ejemplo, uno de ellos tienediagnóstico de ADD e Hiperactividad, pero respeta las normas, y límites, culmina sus tareas, puede razonar, sólo que se le debe repetir 2 ó 3 veces lo que debe hacer. Indagué primero la cuestión auditiva y ha tenido desde niño otitis a repetición y sólo a los 8 años se le hizo una audiometría que no dio muy bien. No obstante, está medicado pero no volvieron a consultar al especialista. Me preocupacómo abordar estos problemas, por eso necesito que me orienten”.

Análisis de la demanda

En este caso podemos observar que la psicóloga realiza la consulta por un hecho que encuentra masivo en la institución que es el problema atencional de los alumnos y la adaptación curricular de los mismos en el primer año de la enseñanza secundaria. El pedido fue realizado por padres respaldados con uninforme por parte de la escuela y otros por el neurólogo de consulta. En un primer momento encontramos que el problema está determinado como una situación que perjudica la enseñanza por parte del profesor y el aprendizaje del alumno y no sólo del niño que tiene problemas sino también de los demás alumnos ya que esta cuestión lleva a un caos dentro del aula. La demanda presentada trae consigo muchaexpectativa que hay que llenar porque es un pedido realizado por la psicóloga de la escuela pública pero esperado por la institución y principalmente por los padres del alumnado.
En este momento nos realizamos una serie de interrogantes que creemos nos llevaran a encontrar el punto clave del problema. Esta solicitud nos hace preguntarnos sobre: ¿Cuál es la procedencia socio-económica de losalumnos? ¿Por que motivo se da en este año y no en el resto? ¿Quién estuvo con los alumnos en el ingreso? ¿Cómo fue esa experiencia? ¿Generó miedos? ¿Cuáles fueron las sensaciones de los alumnos en este momento? ¿En que barrio se encuentra la escuela? ¿Es un barrio marginal? ¿Está en el centro? ¿Cuántos alumnos tienen? ¿Se da esta situación en ambos turnos? ¿Cuáles son las diferentes situaciones deestos casos en particular? ¿Cuál es la metodología utilizada por los profesores? ¿Hay alguna política de convivencia de los profesores en cuanto al alumnado?
En el caso del alumno medicado… ¿Qué dicen los padres? ¿Qué dijo su especialista? ¿Qué dice el alumno al respecto? ¿Interesa su opinión? O mejor dicho… ¿Se le ha preguntado al alumno sobre esto? ¿Cuál es el grado de participación...