Educacional

EVALUACION CURRICULAR - Presentation Transcript
1. EVALUACIÓN CURRICULAR http://www.freewebs.com/analisisyevaluacioncurricular/
2. Contenidos
* Evaluación del currículo
* Concepto de evaluación curricular.
* Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
* Tipos de evaluación curricular.
*            -Evaluación interna
*           -Evaluación Externa
* Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
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3. Evaluación del currículo
* Para Tyler (citado por Stufflebeam y Schinkfield, 1987) el tema de la evaluación educacional se refiere a la comparación entre objetivos y resultados.
* Él desarrolló su teoría tratando de dar justificación oportuna a los objetivos del currículo, además de presentar uncamino que llevara al progreso a través del logro de productos y resultados derivados de los propósitos educativos.
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4. Evaluación del currículo
* Wheeler (1976) insiste en que el currículo consta de cinco fases:
* § Selección de metas, fines y objetivos
* § Selección de experiencias de aprendizaje
* § Selección del contenido
* § Organización eintegración de experiencias y contenidos en el proceso de enseñanza y de aprendizaje
* § Evaluación
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5. Evaluación del currículo
* La definición de evaluación conduce a una acepción de juicio sistemático de valor o mérito de un objeto, que lleva implícita una interpretación de la información conocida y la consecuente emisión de juicios valorativos.
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6. Evaluación delcurrículo
* La evaluación es un proceso permanente de investigación que permite analizar los diferentes componentes del currículo, en relación con la realidad de la institución y del entorno social en que se desarrolla el Plan Curricular.
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7. Concepto
* La evaluación curricular es un proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de laelaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y social exige en el momento actual.
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8. Características
* Stuffelbeam y Swchinkfield han definido algunas características recurrentes en todos los modelos deevaluación:
* Integrada a todo el proceso de programación y desarrollo curricular
* Formativa propiciando el enriquecimiento y perfeccionamiento curricular en cuanto a sus resultados
* Continua, es decir, permanente y estable
* Recurrente de forma que genera procesos de retroalimentación
* Criterios definidos que orienten las actividades* Facilite la toma de decisiones con compromiso y responsabilidad
* Permita la mayor participación activa posible de quienes están involucrados en los diversos procesos curriculares.
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9. Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
* En la actualidad en función a los grandes cambios y los avances científicos permanentes, deben juzgarse los resultadosobtenidos para reestructurar, adecuar o realizar los ajustes en el momento oportuno de manera racional y técnicamente coherente con la situación educativo y social.
* La evaluación curricular facilita la optimización de cada uno de los elementos del proceso, al proporcionar la información necesaria que permita establecer las bases confiables y válidas para modificar o mantener dichoselementos.
* Además es indispensable para valorar lo más objetiva y sistemáticamente posible los logros y deficiencias del plan curricular previsto.
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10. Razones para realizar evaluación curricular
* Ayuda a determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo.
* Permite mantener un seguimiento permanente reflejado a través del control de calidad del...