Educacional


Educación inclusiva y discapacidad
Introducción
Este trabajo propone plantear que se entiende por educación inclusiva y los factores que abarcan al concepto de discapacidad. Dentro de la educación inclusiva, existen diversos beneficios ya sea para niños con NEE (necesidades educativas especiales), beneficios a nivel familiar y a su vez ala sociedad en general.
La educación inclusiva y discapacidad, a lo largo del tiempo, se ha estudiado con mayor frecuencia a partir del surgimiento de la Política Nacional de Educación Especial, con el fin de enmarcar una educación justa como derecho social, además de los impedimentos que existen ya sea por problemas sociales u estructurales de los establecimientos tradicionales, que no seencuentran capacitados en su totalidad para trabajar con niños NEE (necesidades educativas especiales) a diferencia de los establecimientos especializados.
Es fundamental, describir, el “compromiso con la diversidad educativa” de las políticas públicas, más bien como un derecho social, educativo, moral y económico, con el fin de que todo sujeto tenga acceso a educación de calidad y equidad, aportandoa un bien comunitario, con el fin de auxiliar recursos financieros y leyes frente a la inclusión de personas con discapacidad, entorno a diversos criterios en la construcción de un cultura mas integral.
Por otro lado, existen objetivos para las políticas públicas, que van vinculados directamente con el sistema de competencias y herramientas que se requieren para efectuarlo con calidad a travésde sus iniciativas institucionales, educación parvularia, educación básica, educación media, educación superior y continua.
En relación a lo anterior, nos pareció integrar el rol de la psicología frente a la educación inclusiva, ya que existe una ignorancia sobre el campo del profesional en esta área, es por esto que se especializa más bien como un enfoque social, principalmente formándose por la“Psicología de la educación especial “entregando herramientas, y desarrollando habilidades intelectuales, afectivas, etc para la integración como un proceso adaptativo en la interacción con el medio para los alumnos con discapacidad, es por esto que la psicología, aporta de forma significativa para un bienestar tanto pedagógico como conductual con el fin de enriquecer el crecimiento de lasociedad en torno a metodologías actualizadas para eliminar o disminuir las problemáticas de aislamiento y prejuicios que se ven presentadas en las diferentes generaciones, permitiendo el desarrollo educativo junto al apoyo de los docentes dentro del aula y del establecimiento
Desarrollo
INCLUSION
La educación inclusiva, hace referencia directa, en relación a metas planificadas para la disminución detodo tipo de exclusión, con el fin de plantear una educación de calidad para todos los sujetos, adaptada a la diversidad como un desarrollo que toma en cuenta y responde a las necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, a demás, la educación inclusiva, debe permanecer a través de un proceso de cambios, mejorando de forma avanzada con el fin de la inclusión de niños con capacidadesespeciales, en torno a las estructuras educacionales.
“La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, conuna visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as “UNESCO
En relación a discapacidad, a nivel social, el término propio no se asemeja a la definición exacta de este tema ya que muchas veces se ve influenciado bajo un pensamiento mediocre, enmarcándolo como una desventaja social...