Educacionfisicaysudidactica

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DOCENTE
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE

DISCIPLINA: EDUCACION FÍSICA Y SU DIDÁCTICA
PROGRAMA DEL CURSO: EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA
SEGUNDO AÑO – PRIMERO Y SEGUNDO SEMESTRE
CURSOS DE PROFESIONALIZACIÓN

Managua, Nicaragua
2012

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CREDITOS
AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Prof. Myriam Soledad Ráudez RodríguezMinistra de Educación

Prof. Rosa Arline Calderón Vásquez

Directora General de Formación Docente

AUTORES
Prof. Alex Díaz Zelaya

Dirección de Educación Secundaria

Prof. Francisco Ruiz García

Docente de la Escuela Normal de Managua

Prof. Rodrigo Mena

Docente de la Escuela Normal de Juigalpa

REVISIÓN TÉCNICA
Prof. Amparo Chávez Jiménez

Especialista Curricular de Formación Inicial DocenteDIAGRAMACIÓN
Prof. María Guiselle Velásquez Mata

Docente Escuela Normal Central de Managua

Cra. Reyna Myriam Orozco Valdivia

Dirección de Formación Inicial Docente

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Nº

ÍNDICE

PÁG.

1

Presentación Institucional

4

2

Introducción de la Disciplina

5

3

Competencias Generales de la Disciplina

6

4

Información General

7

5

Descripción del Curso

8

6

Competencias del cuso

9

7

Distribuciónde las Unidades en el tiempo

10

8

Desarrollo Programático:


9

Primero y Segundo Semestre – Segundo Año

Bibliografía

11 – 18

19 – 20

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PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL
Estimado (a) Docente:
El Ministerio del Poder Ciudadano para la Educación del Gobierno de Reconciliación y Unidad Nacional, en el contexto de
la Batalla por el Sexto Grado que nos plantea la Estrategia Nacional de Educación,el Plan Estratégico de Educación
2011-2015; Presenta a la Comunidad Educativa de las Escuelas Normales, el Currículo de Formación Inicial Docente, a
través de los nuevos Programas de Estudio, los cuales han sido construidos por los y las docentes de las Escuelas
Normales, Asesores Pedagógicos Nacionales de la Dirección General de Formación Docente, contando con la
participación de AsesoresPedagógicos Nacionales de las Direcciones Generales de Educación Primaria, Educación
Secundaria, Educación para jóvenes y adultos y de Tecnología Educativa; así como, de Organismos No
Gubernamentales que atiende temas educativos.
El proceso de transformación curricular de la Formación Inicial Docente se llevó a cabo en el 2010 y 2011, encaminada a
formar al nuevo maestro y maestra con las capacidades,habilidades, destrezas, principios y valores que demanda
nuestra Patria y la Educación Primaria de nuestro país.
El nuevo currículo de la formación inicial docente, está centrado en la persona humana, donde la formación de valores es
el eje vertebrador del mismo, que junto a los Ejes Transversales y la Psicoafectividad, constituyen el eje dinamizador que
permite en la práctica potenciar las actitudesy valores cristianos, ideales socialistas y practicas solidarias contribuyendo
así a la formación integral del nuevo docente de educación primaria con enfoque inclusivo y atención a la diversidad. Se
enfatiza en la ruralidad como respuesta a las demandas educativas que nos plantea el sector rural y tomando en cuenta
la procedencia de los estudiantes normalistas,
El enfoque disciplinar de lasdiferentes áreas que conforman el Plan de Estudio, está correspondencia al currículo de la
Educación Primaria a través de la atención a sus diferentes modalidades, en el cual se aborda el qué (contenidos), el
cómo y el con qué (didáctica) y el para qué, donde las TICs constituyen un aditivo importante con relación a la sociedad
del conocimiento y la información.
Otro elemento innovador es el nuevoenfoque de la Práctica Docente en estrecha vinculación con la Investigación –
Acción a través de la reflexión de la teoría con la Práctica.

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El Currículo Nacional de Formación Inicial Docente, junto a los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación
Educativa (TEPCEs), hacen posible habilitar a los futuros docentes de la Educación Primaria con énfasis
fundamentalmente en la modalidad de...