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ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

La EMS es una serie de subsistemas que operan en forma independiente. Pero para que esto se logre se han intentado una serie de reformas que por diferentes causas no han sido factibles ni posibles tanto en su aplicación como en su adecuación a nuestro patrón tanto cultural como social y sobre todo en base a nuestra idiosincrasia .

Anteriormenteen el sistema conalep se han intentado reformas educativas en cuanto a programas de estudio en los años de 2003 y el más reciente 2008.
Este se basa en lo que es la EBNC es decir la educación basada en normas de competencias, es un sistema en el que se evalúa diaria y cotidianamente al alumno, tratando de adecuar su aprovechamiento escolar así como formar una aptitud laboral, para que cuandosalga al mundo productivo mantenga dichos estándares y al mismo tiempo aplica en el campo laboral los conocimientos en forma práctica y ya incorporada a su conocimiento y uso cotidiano.
Uno de los problemas con la educación en México es la mala planeación y poca adecuación de dichos programas, son adaptados sobre las rodillas y se lanzan a nivel nacional sin mayor estudio en su impacto en nuestroseno educativo, tanto público como privado.
Si a esto le añadimos que los sueldos y salarios del magisterio en general son de los peor pagados en el mundo formamos un coctel que por diferentes causas no ha sido posible regresar o incluso superar a los niveles de educación que ya poseía México, y lejos de esto empeora en todos los niveles, pero sobre todo los básicos y de formación (primaria ysecundaria).
Las reformas que conozco y que he aplicado son los modelos educativos del 2003, posteriormente el de 2008 y en la actualidad este con mayor énfasis en el modelo EBNC.
En 1999 se introdujo al sistema a través de seminarios, diplomados y a distancia para los psp (prestadores de servicios profesionales) logrando concluirlo después de 10 meses y obteniendo el diplomado en dichascompetencias (EBNC).
Algo también muy importante es la explosión demográfica que ha sufrido nuestro país también por falta de programas adecuados y de no darle a la población en general alternativas para disminuir dicha tasa de natalidad y por lo tanto, esto aunado al sistema defectuoso y que no cubre las necesidades educativas en cuanto a cupo y que año con año va en incremento y que el número dealumnos rechazados y reprobados aumente y se acumule año con año.
Si nos remontamos a estadísticas la población entre 16 y 18 años en 1980 era de 4 millones y medio aproximadamente y esta cifra ha ido incrementando hasta que en 2010 se estima la población entre dichas edades de seis millones seiscientos mil aproximadamente, y se estima en base a estudios del fonapo que esta tendencia va a disminuir apartir del año 2015 pero en forma poco significativa y posteriormente en 2º20 ya se notara una franca disminución poblacional entre dichas edades de cinco millones seiscientos mil .
En la medida en que la población baja los bienes y servicios se verán menos demandados y por lo tanto se podrá dar un mejor servicio y mayor calidad a todos los niveles, y principalmente educativos tanto a nivelbásico, como medio y obviamente a nivel superior y postgrados.
En cuanto a la problemática en el ámbito educacional que yo he detectado en las escuelas en las que imparto cátedra son varias pero creo que comunes a todos los niveles, y entre estas están:
1.- Problemas socio-económicos.
2.- El plantel seleccionado es de los últimos en su lista de posibilidades. (Falta de identidad con dichoplantel)
3.- Distancia del plantel asignado en relación con su domicilio.
4.- Ausentismo por diversas causas familiares.
5.- Por falta de preparación académica y por no tener una disciplina en cuanto a hábitos de estudio, o en asiduidad en asistencia, deserción por presiones de tipo social de su entorno, etc.
6.- Embarazo no deseado.
7.- drogadicción
8.- Falta de presupuesto para pasajes y/o...