educacionpublica

De los 39 países que forman parte del la OCDE, Chile es donde las familias hacen el mayor aporte financiero para educar a sus hijos. En la mayoría de los países desarrollados la educación esgratuita en todos los niveles y prácticamente no existe educación privada. Entre ellos se cuenta Finlandia, verdadero modelo de gestión de calidad y equidad y al cual han viajado varias veces nuestrospolíticos y parlamentarios. ¿Cómo llegaron estos países a tal decisión?
Debemos recordar que cuando se crearon las escuelas públicas, a mediados del siglo XIX en Europa (antes no existían), bajo lainfluencia de la ilustración y la industrialización, también algunos se preguntaban para qué educar a los pobres y gratis, cuando la educación era para los que siempre pudieron pagarla (institutrices, ayos oayas, preceptores, mentores).
Para establecer la gratuidad de la educación (incluso en Chile), han de existir sólidos fundamentos antropológicos, justificaciones morales y fines políticos superioresque expliquen que ha de ser así, sin costo directo para las familias, financiada por el Estado en todos sus niveles para asegurar calidad y equidad a todos y cada uno de sus ciudadanos.
La mayorparte de los países del mundo en donde existe educación publica gratuita (y de calidad) no sólo han llegado a dichas definiciones, sino que más aún, lo han resuelto a través de los impuestos que pagantodos, sin excepción, evasión, elusión, exenciones o rebajas tributarias -groseras- como ocurre en nuestro país, donde nunca ha existido una discusión seria, profunda y participativa al respecto.
Elsistema de financiamiento en Chile ha sido decidido por unos pocos en atención a propósitos de crecimiento económico pero no en función del desarrollo social y cultural del país. La brecha económica,social y cultural existente (la mayor del mundo) es reflejo del crecimiento económico sin desarrollo humano, donde la educación gratuita parece una falacia de los pobres o una obra de filantropía de...