Educacioon

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ASIGNATURA: GRUPO ESCOLAR

PROFESORA: MEIHLY OBDULIA RAMOS CARRILLO

ALUMNO: LUIS IGNACIO HERNANDEZ PASCUAL

CAPACITACION: INICIACION A LA PRÁCTICA DOCENTE

GRUPO: 6º “F”

ACTIVIDAD: ANALISIS DE TEMA

FECHA DE ENTREGA:

18 DE MAYO DEL 2010.

ANÁLISIS DE TEMA

UNIDAD 2: IMPORTANCIA DE LOS FENOMENOS GRUPALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.

3.1 Rol del Docenteen los procesos grupales

Actualmente la sociedad presenta cambios a nivel mundial, las demandas, la situación, las perspectivas, la idiosincrasia, los estilos de vida y los intereses son distintos a los de las generaciones anteriores. Así como las generaciones cambian, los roles de las instituciones educativas, los agentes o maestros, alumnos, y demás actores de la educación también lo hacen,Y es por esto que los sistemas educativos no permanecen estáticos, sino que sufren de modificaciones constantes en su estructura administrativa a través de las reformas y transformaciones de los planes y programas de estudio, cambios en la curricula educativa, etc.…
Con esto a su vez se logra que el modelo tradicional se vaya agotando al grado de que desaparezca pues los niveles de calidad ysatisfacción que arroja ya no cubre las expectativas ni las nuevas demandas sociales que exige la sociedad.
En este contexto la reconceptualizacion del rol docente es una exigencia de los procesos educativos actuales, de la gestión y administración de las escuelas y de los cambios actuales que están ocurriendo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El rol del maestro debe cambiarradicalmente, para dejar de realizar la sesión de clases y sus actividades monótonas, estereotipadas y limitadas a los recursos didácticos que impiden el desarrollo del potencial del alumnado, debe entonces de mostrar la creatividad y la innovación necesaria para el grupo escolar.
El profesor debe buscar las estrategias adecuadas para estimular al aprendizaje de un currículo que no ha sido diseñado parala heterogeneidad del grupo, además de complementar los conocimientos para mantener la disciplina y buscar las mejores soluciones ante la carencia de recursos materiales y ante la falta de la calidad educativa en las escuelas.
Existen diferentes posiciones o roles que el docente toma en el salón de clases en consecución de alcanzar los fines u objetivos de los procesos de enseñanza, la tendenciaque mas prevalece en el salón de clases es la de los profesores que asumen un rol directo es decir emplean prácticamente la mayor parte de las clases hablándole a los alumnos, explicando determinados temas, hablando con ellos y supervisándolos cuando trabajan en sus puestos en la realización de sus tareas marcadas por ellos, esta tendencia se conoce como “recitación-trabajo”.
Otra de lasposiciones encontradas en el salón de clases es la del maestro que toma el papel de maestro autoritario, debido a que le genera seguridad, al desempeñar el rol como poseedor de todo el saber, ignorando que los estudiantes también tienen saberes individuales y que la integración del conocimiento facilita la construcción del conocimiento.
Pero en ocasiones los docentes tienden a ser limitados a laposición de “ejecutores de las acciones ya definidas por otros” pues se basan en las indicaciones y prescripciones establecidas por la estructura organizativa de la escuela, es decir la misma organización escolar reduce la actividad del profesor y lo convierte en un administrador de la clase, en un conductor de las actividades, pero restringiéndolos a las interacciones, retroalimentación yenriquecimiento del conocimiento debido a la falta de una buena adecuación del docente para organizar su grupo y por tanto una mala relación maestro-alumno, impidiendo con esto que haya respuesta favorable por parte del grupo.
Entonces el docente debe de promover el crecimiento personal de los alumnos de manera individual y grupal poniendo en juego el conocimiento o la información que debe poseer acerca...