Educación Inclusiva

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EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN MODELO DE DIVERSIDAD HUMANA
Carlos Parra Dussan1

Resumen
Este artículo es resultado del Proyecto de Investigación º,iۈȝ˜Ê`iʏ>ʏi}ˆÃ>Vˆ˜ÊVœœ“biana para la implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con
ˆÃV>«>Vˆ`>`»] desarrollado entre la Oficina del Alto Comisionado en Colombia paralos
Derechos Humanos y el Grupo de Investigación en Derechos Humanos (De las Casas), analizando el concepto de educación inclusiva, como modelo jurídico contenido en la Convención
Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
En el presente artículo se desarrolla el concepto de Educación Inclusiva, desde tres perspectivas: su evolución histórica; su consagración internacional,desde la educación para todos; y
la conceptualización y características del modelo mismo.
Palabras clave: Educación inclusiva, educación especial, discapacidad, diversidad humana.

INCLUSIVE EDUCATION: A MODEL OF HUMAN DIVERSITY
Abstract
This paper is the result of the research project entitled: “Review of Colombian Legislation for
Implementing the Convention on the Rights of People withDisabilities”, developed jointly
by the Bureau of the High Commissioner for Human Rights in Colombia and the Research
Group on Human Rights (De las Casas). The inclusive education concept is analyzed as a legal
model contained in the International Convention on the Rights of People with Disabilities. In
this study, the concept of inclusive education is discussed from three perspectives: its historicaldevelopment, its international recognition, within the framework of education for all, and the
conceptualization and features of the model itself.
Key words: Inclusive Education, Special Education, Disability, Human Diversity

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM MODELO DE DIVERSIDADE HUMANA
Resumo
Este artigo é resultado do Projeto de Pesquisa º,iۈÃKœÊ`>ʏi}ˆÃ>XKœÊVœœ“Lˆ>˜>Ê«>À>Ê>Ê
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1

Doctor en Derechos Fundamentales Universidad Carlos III de Madrid. Especialista en Derecho Constitucional del Centro de
Estudios Constitucionales de Madrid. Abogado Universidad del Rosario. Actualmente Director Grupo de Investigación en
Derechos Humanos (De Las Casas).

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entre a Agência do Alto Comissionado na Colômbia para os Direitos Humanos e o Grupo de
Pesquisa em Direitos Humanos (De las Casas), analisando o conceito de educação inclusiva
como modelo jurídico contido na Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência.
No presente artigo é desenvolvido o conceito de EducaçãoInclusiva sob três perspectivas:
sua evolução histórica, sua consagração internacional a partir da educação para todos; e a
conceitualização e características do próprio modelo.
Palavras-chave: Educação Inclusiva, Educação Especial, Deficiência, Diversidade Humana.

Introducción
Se reconoce que la evolución conceptual de la
discapacidad y el desarrollo en el aspecto educativo
para estas personas ha sidopositivo, y pareciera
el primer paso de aceptación a la diversidad y
a la diferencia, aspectos importantes acerca del
proceso de integración. De igual forma, señala la
posibilidad de que las instituciones educativas, sean
de educación básica, media o de nivel superior,
den el paso a la inclusión para poder ofrecer a
los estudiantes con discapacidad las oportunidades
equitativas de avance ydesarrollo en un marco de
respeto hacia las diferencias.

(Puig de la Bellacasa, 1992 y Cañedo, 2003) las
personas con discapacidad eran consideradas un
castigo para sus familias y condenadas a vivir sin
ningún tipo de desarrollo ni de integración.
El Doctor Rodrigo Jiménez Sandoval, en su artículo
(Las personas con discapacidad en la educación
superior, 2007) resalta que sin...