Educación ambiental y normatividad

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CONTENIDO
Presentación
CAPITULO I 1.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.1. CONCEPTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.2. SUBDIVISIONES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.3. METAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.4. RETO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.5. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.1.6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CAPITULO II 2.1. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 2.1.1. PRINCIPIOHUMANISTA 2.1.2. PRINCIPIO DE LA EDUCABILIDAD 2.1.3. PRINCIPIO SISTÉMICO 2.1.4. PRINCIPIO PARTICIPATIVO 2.1.5. PRINCIPIO DE AMOR POR LA NATURALEZA 2.1.6. PRINCIPIO CONSTRUCTIVO 2.2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 2.2.1. DESARROLLO DE LA IDENTIDAD 2.2.2. RELACIÓN DIALÉCTICA ESCUELA COMUNIDAD 2.2.3. EL PROTAGONISMO DEL NIÑO O NIÑA Y LA FAMILIA 2.2.4. INTEGRALIDAD DE LOS APRENDIZAJES 2.2.5.SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES 2.2.6. CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS 2.2.7. TRANSVERSABILIDAD AMBIENTAL 2.3. TOPICOS EPISTEMOLOGICOS DE LA FORMACIÓN AMBIENTAL

CAPITULO III 3.1. NORMATIVIDAD DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL 3.1.1 NORMAS INTERNACIONALES 3.1.2 NORMAS NACIONALES 3.1.3 NORMAR REGIONALES Y LOCALES

BIBLIOGRAFÍA

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PRESENTACIÓN
Una educación para el desarrollo sostenible ysustentable de la vida en el planeta, depende de la transformación de nuestra forma de actuar y entender la relación del hombre con la naturaleza a partir de la educación, mediante procesos de aprendizaje – enseñanza que desarrollen capacidades que permitan no solamente conocer nuestra realidad, sino sobre todo adquirir actitudes responsables y de respeto al ambiente; ello será posible con laparticipación activa en la solución de los problemas ambientales, que conlleve a la transformación del pensamiento humano, elevando la conciencia ambiental de cada individuo y cada sociedad. Una educación para el desarrollo sostenible y sustentable debe constituir una corriente educativa que, desde la escuela, impulse la ciudadanía ambiental; planteándose cómo crear ciudadanos activos, competentes,preocupados por los temas colectivos y que reclaman su protagonismo en el desarrollo de sus comunidades. Esto será posible en la medida que tengamos docentes comprometidos con el cambio partiendo desde uno mismo, asumiendo actitudes de respeto a la naturaleza, compartiendo conocimientos apoyados en los procesos del aprendizaje significativo, generen reflexión, toma de acciones responsables y aportes desolución frente a la problemática ambiental, que conduzcan hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales, y por consiguiente al desarrollo integral de la persona. Bajo estas consideraciones, a través del presente módulo, se pretende informar y analizar aspectos referidos a la temática ambiental: definiciones, principios, fundamentos, y normatividad , que servirán como sustento para continuarinvestigando y desarrollando acciones en los diferentes espacios educativos, entendiendo que el objetivo fundamental es promover y fortalecer la conciencia ambiental, generar valores y actitudes, y prácticas de mejoramiento del ambiente, tanto en la comunidad educativa y en la sociedad. EQUIPO TÉCNICO – PIR 2010

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CAPITULO I 1.1. EDUCACIÓN AMBIENTAL. 1.1.1. CONCEPTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTALPlantear conceptos sobre Educación Ambiental no es tarea fácil, para entender mejor el asunto citamos a los siguientes autores: García & Nando (2000):“Es una disciplina de reciente aparición y con un perfil en presente evolución y desarrollo. Por esta razón, a pesar que el esquema general está bien definido, resulta hoy por hoy, difícil resumir en una definición lo que a escala mundial se entiendepor Educación Ambiental, puesto que su significado difiere bastante de una parte a otra del planeta”. Romero (2006) resume: “En la perspectiva latinoamericana, hablar de la problemática ambiental es hablar de las crisis de la forma de pesar y ser en el mundo, porque hemos entendido que las concepciones que tenemos los seres humanos repercuten directamente sobre las formas como nos apropiamos del...