Educación aobum

Educación
La raíz etimológica del concepto educación posee dos acepciones: la primera etimología es
del latín: "EDUCERE", de ex, fuera; ducere: llevar, por lo cual Pestalozzi señala: "la
educación es desarrollo". La segunda etimología, también del latín- es "EDUCARE", que
se utilizó culturalmente como alimentar al ganado: Herbart y los socialistas, quienes toman
esta segunda definición, estimanque la educación es: "transmisión de cultura". Tomando la
primera acepción, podríamos concluir que educación es el intento de hacer aflorar (hacia
fuera) lo que llevamos dentro, un descubrir capacidades
























Educación especial (atención a la diversidad)
Educación Especial es entendida como un proceso educativo dinámico que reconoce y
atiende la diversidad del estudiante y en laque se apoya para permitir a éste la consecución
de metas más ajustadas a sus características personales. Es una formación dirigida a
aquellos individuos que manifiestan necesidades educativas especiales permanentes o
temporales, es decir, dificultades mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad, bien porcausas internas, por dificultades o carencias en el entorno sociofamiliar o bien por una
historia de aprendizaje desajustada.

A continuación se presenta una tipología descriptiva de los diversos casos –déficit y
trastornos- que cubre la educación especial:

“Déficit físico”: un niño tiene una dificultad motora y, por tanto, es considerado como
estudiante con necesidades educativas especialesderivadas de déficit físico, cuando
presenta una alteración en su aparato locomotor, bien sea de carácter transitorio o
permanente, y debido a un funcionamiento incorrecto del sistema nervioso y/o óseo y/o
muscular que le impide ejecutar determinadas actividades consideradas normales en el resto
de sus compañeros(as).
















Educación inicial
(Ver Educación Preescolar o Parvularia) Elaprendizaje es un proceso total en la historia de
la persona, sea de modo formal o experiencial; en este sentido, la persona es,
antropológicamente hablando, un “ser en educación”.
En la historia de la Pedagogía casi todos los pensadores desde Platón, pasando por
Rousseau hasta llegar a Herbart, trataron por comisión u omisión el tema de la educación
inicial; sin embargo, pensadores y pedagogos comoPestalozzi, Fröebel, Piaget, Montessori
y Decroly profundizaron en el tema sentando las bases científicas sobre la importancia de
esta etapa psico-pedagógica e institucionalizaron espacios para atender a los niños y niñas
en edad pre-escolar.
Además de la carga psicogenética que heredan los y las niños(as) de sus padres, los
primeros cinco años de vida son fundamentales para consolidar o derivar lacreatividad, la
sociabilidad, la motricidad y algunos aprendizajes fundamentales a través de ejercicios
lúdicos y de experiencias pedagógicas
La educación preescolar debe atender, fundamentalmente, los siguientes ámbitos: a.- El
desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje; b.- El conocimiento y progresivo
control de su propio cuerpo; c.- El juego y el movimiento; d.- El descubrimiento delentorno; e.- La convivencia con los demás; f.- El desarrollo de sus capacidades sensoriales;
g.- el desarrollo de la motricidad fina y gruesa; todo enmarcado en un programa oportuno
de estimulación temprana















Ley (leyes educativas salvadoreñas vigentes)

La Constitución de la República de El Salvador consignada en 1983 es el principal marco
legal y sustento de todas las leyeseducativas; al respecto, en la Constitución los tópicos
educativos están ubicados en los siguientes artículos:

Art. 35 “El Estado protegerá la salud física, mental y moral de los menores, y garantizará el Derecho de éstos a la educación y a la asistencia”

Art. 36 “Los hijos nacidos dentro o fuera del matrimonio y los adoptivos,
tienen iguales derechos frente a sus padres. Es obligación de éstos dar a...