Educación Auditiva Activa

Estrategias que se pueden utilizar para vincular la educación auditiva activa con el campo de educación artística, con el propósito de fortalecer el desarrollo integral del niño preescolar.
Laeducación auditiva activa en el jardín de niños consiste en forma general, en que el niño aprenda a controlar gradualmente sus capacidades, sus movimientos, y sus destrezas, a conectarlos a través de laaudición con la música que escucha, y usarlos para expresar sentimientos, pensamientos, y dar forma a sus ideas, en resumen es buscar fortalecer por medio de la música su educación integral.
Antes depasar propiamente a la exposición de las estrategias es importante conocer algunos aspectos que se relacionan con el sentido del oído y el periplo del oído.
El sentido del oído.
Algunosespecialistas localizan la habilidad musical en el hemisferio derecho que es el “no” dominante del cerebro humano; no obstante, cuando la música es comprendida y relacionada a través de los diferentes sentidosdel ser humano, el cerebro realiza un trabajo que se relaciona con el hemisferio dominante (izquierdo), durante el proceso creativo la de discriminación, o ejecución. Por tal razón, el integrarelementos como un trabajo visual, plástico, de expresión corporal, dramático y lingüístico, facilitarán de forma intuitiva la comprensión de cualquier aprendizaje por medio del sentido auditivo. El artefortalecerá cualquier aprendizaje integral, porque la audición puede ser una herramienta para lograr en el niño una educación integral.
Seefeldt C y Wasik B, en sus trabajos de investigacióndocumentan que:
“…la música tiene un valor intrínseco e instrumental en sí misma, se emplea para representar ideas y construir conceptos, enseñar o persuadir, entretener, diseñar, plantear, embellecer ycrear. Tiene un papel que es valorado en la creación de culturas y la construcción de civilizaciones. La música es una actividad social. Es otra forma de conocimiento, otro modo simbólico de pensamiento...