Educación Bilingue Intercultural

Limitaciones de la Política de Educación Bilingüe Intercultural aplicada en la Amazonía Peruana







Curso: Investigación Académica











Diciembre, 2010










RESUMEN



La Educación Bilingüe Intercultural comenzó a desarrollarse en Europa con buenos resultados; sin embargo, no todos los países que aplican esta educación han tenido buenos resultados.Esto se debe a los distintos actores que participan y las limitaciones que se dan en cada país. En esta investigación analizaré que limitaciones presenta la Educación Bilingüe Intercultural que se aplica en la Amazonía de nuestro país. Para ello; primero, explicaré los conceptos y características de la Educación Bilingüe Intercultural y, luego, explicaré los limites del modelo de EducaciónBilingüe Intercultural aplicado en la Amazonía peruana.
























ÍNDICE

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………IV

CAPÍTULO 1

Conceptos y características de la Educación Bilingüe Intercultural…………….7

1.1. La Educación Bilingüe Intercultural……………………...……………………...7

1.1.1. Por qué desarrollar una Educación Bilingüe Intercultural……………..8
1.1.2.Para qué aplicar una Educación Bilingüe Intercultural………..…….....9


1.2. Modelos de Educación Bilingüe……………………………………………...…10

1.2.1. Modelo de Sumersión…………………………………………………....11
1.2.2. Modelo de Transición……………………………………………………11
1.2.3. Modelo de Inmersión………………………………………………….…12
1.2.4. Modelo de Mantenimiento…………………………………………….…13


1.3. Beneficios y limitaciones de losmodelos de educación bilingüe…………... ….13


CAPÍTULO 2

Límites del modelo de Educación Bilingüe Intercultural aplicado en la Amazonía peruana…………………………………….……………….………...……………..16

2.1. Principales características de los pueblos bilingües en la Amazonía peruana……………………………………………………………………………….16

2.2. Limitaciones de la Educación Bilingüe Intercultural en la Amazoníaperuana……………………………………………………………………………….19

2.2.1. Limitaciones de la Educación Bilingüe Intercultural en la Amazonía peruana causadas por el modelo aplicado………..…………………………..19

2.2.2. Limitaciones de la Educación Bilingüe Intercultural en la Amazonía peruana causadas por la forma de aplicación del Estado…………………….20



CONCLUSIONES………………………………………………………….............24

ANEXOS

Cuadro N°1: Familias lingüísticas y número delenguas en el Perú………….26

Cuadro N°2: Tipología de lenguas habladas en la Amazonía según densidad poblacional………………………………………………………....................28

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………….........30











INTRODUCCIÓN



La interculturalidad es una respuesta ante la discriminación cultural, lo que propone es igualdad y justicia entre las culturas a partir delreconocimiento de sus diferencias.

Dentro del interculturalismo se puede diferenciar entre el interculturalismo Europeo y Latinoamericano los cuales surgen paralelamente. Sin embargo, el interculturalismo Europeo surge en países como España e Italia que son los países mucho más susceptibles a las grandes migraciones, que provienen del norte de África, lo cual genera una conmoción y surgen; por unlado, políticas xenofóbicas y; por otro lado, políticas interculturales cuya finalidad es que las personas que han llegado puedan integrarse en la sociedad manteniendo su diferencia. En el caso de Perú (Latinoamérica), el problema está ligado a la educación bilingüe en los pueblos indígenas; es decir, a diferencia del interculturalismo Europeo, aquí el problema no son los hijos de los migrantesque vienen del extranjero, sino los hijos de los que originalmente estuvieron en nuestro país y que son excluidos por una serie de razones.

En América Latina, la Educación Bilingüe Intercultural surge como crítica a la educación bilingüe bicultural ya que el concepto bicultural propone incluir la cultura y lengua originaria al lado de la cultura y lengua...