Educación contrahegemónicas en Argentina entre 1880 y 1920

Primer parcial domic. de Historia de la Educ. Popular – (IMPA / 2013)

Profesor: Elizalde, Acri.-
Alumno: Raúl Carrère.-

Punto I: Analizar las experiencias de educación contrahegemónicas desarrolladas entre 1880 y 1920.- (en Argentina).-

Todo este proceso educativo contrahegemónico tiene sus antecedentes pero no vamos a entrar en ellos con detenimiento, sino que haremos una someraenunciación. Si tenemos en cuenta que una de las manifestaciones de este proceso fue la difusión de las ideas a través del papel impreso y la creación de bibliotecas tendríamos que remontarnos al desarrollo de la imprenta (siglo XV) como antecedente remoto y si tenemos en cuenta que se dio por fuera de los canales del Estado Nacional tendríamos que analizar las primeras experiencias educativasparroquiales en la Alemania, Francia e Inglaterra del siglo XVII.- Como se dio principalmente por y entre inmigrantes habría que darle una hojeada al fenómeno de la Revolución Industrial (1750-1790) aprox. que trajo aparejado la conformación de grandes urbes de proletariados por un lado y el fenómeno de mano de obra excedente y su desplazamiento hacia nuevos territorios poco poblados con abundanciade alimentos y futuro promisorio: Argentina y América, especialmente.-

Como se dio en el marco de comunistas/ anarquistas y socialistas (ácratas) tendríamos que tener en cuenta las nuevas ideologías del siglo XIX Bakunin / Prohudon / etc. y su culminación en el “Socialismo Científico” (Marx) y en el octubre rojo.- (Rev. Rusa del 17) que va a ser el marco ideológico de estas experiencias.-También las restauraciones autoritarias (España en 1874 por ej) y el fracaso de la Comuna de París (que tendrían por saldo la expulsión de revolucionarios hacia las Américas); y por otro lado todo este proceso educativo es hijo del Positivismo, de la Ilustración y de la Revolución Francesa: con las ideas de “Ciencia”; de “Progreso” y de “Libertad”, “Igualdad” y “Fraternidad”; también la conformaciónde los Estados Naciones y sus hegemónicos proyectos educativos que se dieron con especial énfasis en Inglaterra, Francia, Alemania, América y Argentina a fines del siglo XIX y principios del XX.-

Podemos poner como fecha de inicio del anarquismo en la argentina con la fundación de la A.I.T en 1870; con la fundación del periódico “El Descamisado” en 1879 y la llegada de Malatesta en 1885.También tenemos las primeras experiencias periodísticas de los anarquistas “antiorganizadores” con el periódico “El Perseguido” y otras experiencias libertarias periodísticas: “Los Desheredados”; “La Miseria”; “La Venganza”; “El Oprimido” y la conformación de grupos como “Los Rebeldes” y “Los Miserables” todos con ideas de “libertad”, “fraternidad” e “igualitarismo”.- También los Anarco-comunistas consu grupo llamado “Ciencia y Progreso” con las experiencias de la FOA y la FORA.-

La temática de estos grupos y de sus experiencias culturales eran la crítica a la Iglesia y a los curas; la explotación; los castigos corporales a los niños; la moral burguesa, la ambición, la codicia, el sometimiento de la voluntad personal a otras personas, etc “…que los niños desprecien la autoridad y la creenciaen Dios y la religión… “contrarias a las leyes naturales (…) y símbolo de ignorancia y la depravación”. Como muchos de estos grupos eran “Internacionalistas” había críticas al nacionalismo y la noción de patria.

En otra de las experiencias periodísticas-educativas (una revistad dirigida por mujeres y para mujeres) se abogaba por el “amor libre”, “el derecho al cuerpo”, el aborto, el divorcioy la natalidad regulada.

También eran temas de debate las experiencias educativas que brindaba el estado (escuelas), la “enseñanza libre”, la carestía de la vida, el precio de los alquileres (conventillos), la reducción de la jornada de trabajo y la igualdad de salarios en ambos sexos.- También se discutía sobre la conveniencia de formar o no parte de las luchas electorales (burguesas), la...