Educación de adulto

LA EDUCACION DE ADULTO, TENDENCIAS HISTORICAS

A través de la historia, la forma de encarar la alfabetización, era negativa, ya que la estrategia adoptada por las élites impedía que el población adulta se alfabetizara.
En Honduras la alfabetización comienza con el proceso de capacitación religiosa, lo que se buscaba era penetrar la religión y preparaban catequesis para evangelizar la masaindígena y mestiza que estaban a servicio de la corona española.
Con la independencia, la educación va mejorando y se impulsa la educación del niño/adultos, por medio de programas que dieron origen al sistema educativo actual.
Extensionismo y Educación agrícola; los intentos de educación de adulto en América latina comienza en el sector campesino, debido a la marginación y explotación de la quesomos objetos desde hace siglos, lo que se busca es que este sector se vuelva más productivo, después de la segunda guerra mundial Estados Unidos busca el extensionismo agrícola, es por ello que se realizan campañas de alfabetización en varios países de la región entre 1942 y 1946, Ecuador, República Dominicana, México, Honduras y Perú, esto con el propósito de luchar contra la pobreza y miseriay así recibieron inspiración para ver la educación de manera optimista.
Actualmente el sector agrícola es un sector vulnerable ya que no recibe el apoyo suficiente de parte del gobierno central.
Educación fundamental: la UNESCO generalizo esta educación fundamental debido a que los otros programas de alfabetización no tenían efectividad.
Destacaba que la formación económica, política y socialde adultos debía desarrollarse según sus actividades cotidianas y sus preocupaciones. Eran campañas esporádicas carentes de un contexto social y económico del adulto.
Antes de 1954 en Honduras la educación de adultos se llevaba a cabo por medio de actividades asignadas a distintas dependencias del Estado, preferentemente al ministerio de educación pública para esa época la educación primaria noestaba centralizada por el Estado, habían patrocinadores de los centros de alfabetización o escuelas primarias nocturnas de adultos.
Podemos observar que los programas de educación de adultos existen desde hace mucho tiempo, de igual manera observamos que dichos programas no han tenido éxito de haber sido así tuviéramos índices bajos de analfabetismo.
De los años 1950 a 1953 agrónomos,enfermeras y maestros de educación primaria fueron a México a especializarse, a su regreso se fundó en Cedros Francisco Morazán un centro de capacitación para jóvenes que promovieran el desarrollo de las comunidades en nuestro país.
Desarrollo de la comunidad: este desarrollo constituye un cambio con respecto a estudios previos. Es decir que son programas que buscan la integración a la globalización.Los programas de desarrollo van encaminados a dar un cambio de pensamiento en el ceno de la UNESCO que en 1957 hizo énfasis en el desarrollo de la comunidad, se comenzó a abandonar programas educativos y adoptaron un enfoque de acción social.- el desarrollo de la comunidad, es una forma de educación altamente eficiente. La cual crea conciencia en las personas que su nivel de vida no depende de lacapacidad de ganar dinero sino de los beneficios que la comunidad local por medio de sus recursos le da. En el desarrollo de las comunidades deben involucrarse todos los miembros de la misma tomando una actitud positiva frente a la vida esto quiere decir, ser personas pensantes, analíticas y emprendedoras.
Por medio de la historia podemos observar que la formación en las comunidades se daba encarpintería, costura, albañilería y la mecánica, y que la educación se balanceaba entre lo teórico y lo práctico.
Sabemos que la educación es la base del desarrollo pues debemos mandar a nuestros hijos a la escuela para que se capacite de manera integral y se integre a la sociedad con otra mentalidad. Es decir formarlos en diferentes áreas que les den la oportunidad de tener un trabajo digno y por...