Educación Emocional

EDUCACIÓ SOCIAL: INTERROGANTS I REPTES DE FUTUR

¿Se puede generar un
problema si no sabemos
gestionar nuestras
emociones?
La Educación emocional
Mireia Osuna, Sara Pinardel, Carolina Dominguez,
Naiara Juan, Elisenda Homar, Laura Gonzalez y
Olga Triano
11 de enero de 2013

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UNIVERSITAT

DE

BARCELONA

Educación Emocional

Índice
Pag.
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1. Introducción
1.1 Estructuradel trabajo
1.2 Metodología
1.3 Motivo por el cual hemos cogido este trabajo
2. Definición de Educación Emocional
3. ¿En qué momento se empieza a hablar de emociones?
4. Objetivos de la Educación Emocional
4.1. Objetivos generales
4.2. Objetivos específicos
5. Tipos de emociones
5.1 Emociones positivas
5.2 Emociones negativas
6. Manejo de las emociones
7. Causas y Consecuencias de lasemociones
6.1. Causas
6.2. Consecuencias
8. Sentimiento vs Emoción
9. Sociedad vs Emoción
9.1 Conocimiento de la sociedad
10. ¿Por qué hay que educar las emociones?
10.1 Quién tiene la capacidad para educarlas
11. Dinámicas
11.1 ¿Qué son?
11.2 ¿Cuáles son?
11.3 ¿Para qué sirven?
12. Mapa Conceptual
13. Entrevista a Rafael Bisquerra
14. Conclusión
15. Bibliografía
16. Webgrafía2

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1. Introducción
En este trabajo hablaremos sobre la educación emocional y sobre las
incógnitas que teníamos y que se nos han ido generando a medida que
avanzamos el trabajo.

1.1 Estructura del trabajo
Nuestro trabajo lo hemos dividido en diferentes partes partiendo de la base
principal de saber ydesarrollar que son las emociones y que tiene que ver con
la educación. Una vez estudiada esta estructura hemos llegado a una
conclusión sobre la importancia de ésta en nuestra sociedad.

1.2 Metodología
A la hora de hacer nuestro trabajo hemos pasamos por diferentes fases.
La primera fue la de generar interrogantes sobre la educación social. Una vez
propuestas nuestras dudas, fuimoseligiendo los interrogantes que más nos
interesaban o nos hacían reflexionar.
El interrogante que más nos inquietaba fue el de la educación emocional,
ya que cada una de nosotras teníamos una opinión distinta y queríamos saber
si podíamos llegar a una conclusión global ya que como futuras educadoras
nos parecía un tema importante a desarrollar.
A partir de éste interrogante nos generamos máspreguntas acerca de éste
tema. Aquí nos dimos cuenta que es un tema muy amplio y que a lo mejor no
íbamos a poder resolver todas nuestras dudas.
El siguiente paso fue hacer un mapa conceptual con todas las dudas que
nos generábamos de manera estructurada a medida que íbamos buscando
información. A continuación pensamos que la mejor manera de realizar el
trabajo sería repartiendo losinterrogantes de forma que cada una resolviera
una diferente y también teniendo en cuenta que fuera de su interés. Una vez
concluida esta parte, pusimos en común la información encontrada como
también las dudas que nos habían surgido sobre estas.
Uno de los últimos pasos fue estructurar el trabajo según la información
que nos parecía más relevante y eliminar aquella información que no creíamosnecesaria.

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Por último releímos el trabajo completo para intentar mejorarlo y
comprobar si tenía sentido a la vez que también verificar que nuestras dudas
se habían resuelto.

1.3 Motivo por el cual hemos cogido este trabajo
El motivo por el cual hemos querido desarrollar este tema ha sido a causa
de analizar cómo era la educación actual y que podríamos hacer paramejorarla.
A partir de ahí, vimos que actualmente se dedica la mayor parte del tiempo
al aprendizaje teórico y poco al conocimiento personal.
Pensamos que hoy en día la parte emocional de las personas se está
desvalorizando y cada vez se intenta reprimir más los sentimientos.
Es por este motivo por el que hemos decidido desarrollar este tema y
porque creemos que en un momento dado nos hubiera...