educación en adultos mayores

“NECESIDADES DE EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS MAYORES EN MÉXICO

INTRODUCCIÓN
En cuanto a la educación se muestra la situación que guardan las personas de 60 años o más en cuanto a sus niveles de analfabetismo y escolaridad; además esto permite observar, cómo influye en sus condiciones laborales y de remuneración.
La edad es un criterio arbitrario para acotar el envejecimiento, dado que el umbralde la vejez auto percibida o socialmente asignada muestra diferencias; sin embargo, en este documento se considera como adultos mayores a la población de 60 años o más, en concordancia con el criterio adoptado en la mayoría de las investigaciones sociodemográficas que versan sobre el tema y en pleno apego a la Ley de los derechos de las personas adultas mayores que rige en el país.
Los altosniveles de analfabetismo y el menor grado de instrucción alcanzado por las personas de 60 años o más ponen de manifiesto las menores oportunidades que tuvieron respecto a las generaciones más jóvenes para asistir a la escuela y completar su formación académica, todo lo cual tuvo lugar principalmente durante su infancia y juventud. Estos rasgos han representado un obstáculo para su desarrollo yrealización personal, y en general para su bienestar.

La legislación mexicana establece que los adultos mayores tienen derecho a gozar de igualdad de oportunidades en el acceso al trabajo o de otras opciones que les permitan un ingreso propio, a desempeñarse en forma productiva tanto tiempo como lo deseen, así como a recibir la protección que establecen las disposiciones legales de carácter laboral.Por lo anterior, es indispensable conocer las características de la inserción de las personas de 60 años o más al mercado de trabajo y algunos de los rasgos de su participación económica. Desde una óptica más general, es necesario revisar la participación de este grupo en la producción de bienes y prestación de servicios para el mercado, al igual que la contribución que realizan en las tareasque demanda el hogar.










OBJETIVO
El objetivo principal de la presente investigación es establecer un análisis a partir de la información estadística disponible, así como de la recolección de datos en un entorno de referencia que permita ubicar el contexto y las dimensiones del proceso de envejecimiento demográfico en el país. Este documento se estructura en la educación en losadultos mayores.
Los procesos de alfabetización, como se entienden en la actualidad, van más allá de la adquisición de las habilidades de lectoescritura y se extienden a la capacidad para interpretar el mundo y la propia vida, y al desarrollo de competencias básicas para desenvolverse efectivamente en la cotidianidad. Adicionalmente se busca promover la adquisición de habilidades para latransformación de las condiciones de vida, y la minimización de las condiciones de exclusión.
La educación para adultos debe estar contextualizada, debe proyectar el estudiante en su comunidad, debe estar en conexión con procesos de formación para el trabajo, la producción y la participación, debe ser un puente a la vida y un motor de cambio social














I.- Estructura Metodológica1.- Consultar fuentes secundarias para determinar el tamaño y las principales características de las personas mayores de 60 años en México, tanto a nivel general como en lo que a educación se refiere.
El mexicano promedio no cuenta con un empleo bien remunerado y su nivel educativo no es el más alto, en comparación con otros países miembros de la Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómicos (OCDE), pero es feliz con la vida que tiene.
En su edición 2013, el ‘Índice para una Vida Mejor' que elabora diferentes organismos destacan que aspectos como la inseguridad, el laborar más horas y una marcada desigualdad en el ingreso, no impiden que los mexicanos se sientan más satisfechos con su vida que el promedio de otros países.
El 85% de las personas dice tener más...