Educación En La Construcción Del Individuo

Educación en la construcción del individuo
Educación estética

11/10/2012
Héctor Bautista Peñuelas
Profesor: César G. Zavala Peñaflor

Las formas o técnicas educativas que se tienen en nuestros días, son resultados de procesos en los cuales se tiene una forma de adquirir conocimiento de forma metódica y transmisoras de prácticas rutinarias, que aunque mantienen un valor formativo y no sedeben desestimar deben forzosamente evolucionar si se quiere avanzar hacia una educación de calidad, la cual compita con las necesidades actuales para cada región en específico.
Esta educación o llamada utopía, necesariamente debe fomentar un enriquecimiento de conocimientos, tanto de técnica, como de educación continua. Estas llamadas tenciones se basan en los siguientes conceptos:mundial-local, la base de las políticas educativas que tienen procesos a plazos y son dictadas con fin de mejorar con la llamada globalización, se debe adaptar a lo que cada región le sea más factible.
Universal-singular, como, mediante el conocimiento que se enseña a los individuos, cada uno de estos elabora un proceso mental y lo procesa en su persona.
Tradición-modernidad, el sentido depertenencia que pueda llegar a tener un individuo y como se puede adaptar en los tiempos actuales. Considero que esta noción es de vital importancia ya que en la medida de que la gente tenga un sentido de pertenencia con sus tradiciones y las adapte hacia el futuro, se tendrá un avance cultural enorme sin perder de vista este sentido de identidad, es decir ¿qué es lo que me hace ser un individuo conciertas características importantes en la formación de un estado en constante evolución?
Para dar un acercamiento en la construcción del individuo en un mundo globalizado y el cómo se le enseña a un individuo cualidades innatas, es decir la aptitud para relaciones interpersonales, se desarrollan los cuatro pilares: aprender a conocer, hacer, convivir y ser.
Estos cuatro principios dan un panoramasobre las nociones que competen el futuro y la capacidad que se debe tener al momento de prever que es lo que se requerirá en un ambiente desconocido. No se puede seguir basando la educación en términos de calificación, se debe fomentar la competividad, formación técnica y profesional donde se trabaje en equipo, tener iniciativa, asumir riesgos, etc.
Todo se resume en que el individuo aprenda aser persona, que genere una identidad propia y cuente con un sentido de pertenencia tal para con su entorno, el cual se aterrizará en estos sentidos de identidad donde la educación estará centrada en el alumno y tenga una educación de calidad. Así se diversifica el saber, se enseña la condición humana, se tiene una identidad terrenal, ya que como dice Edgar Morin: “el mundo está cada vez másdevastado por la incomprensión”, se enfrentan las incertidumbres, ya que casi nunca se cumple lo esperado y debemos prepararnos justamente para ese mar de posibilidades inesperadas y saberlas explotar para alcanzar el desarrollo completo, tanto del estudiante como de la autoevaluación. Con estas nociones se aprende tanto a comprender, como la ética humana.
Todo el desarrollo se basa en la promoción dela creatividad y el desarrollo de la cultura, tal como lo señala la hoja de ruta, donde dice que la educación artística debe ocupar un lugar central en la educación. Con el objetivo de fomentar una sociedad creativa, humana y culturalmente sensible, la reflexión bajo el signo de colaboración, y el reunir recursos tanto humanos como financieros para garantizar una mejor integración de la educaciónartística en la educación formal e informal.
La educación artística debe estar inmersa en la construcción y difusión del conocimiento, tanto en los deseos y valores como en las prácticas sociales. Entendiendo a la educación artística como un medio de cuestionamiento y reconocimiento que permita situar las experiencias del mismo aprendizaje con el círculo mismo del proceso educativo. Para esto...