Educación En La Modernidad

|Las premisas que definieron la educación en la modernidad |
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|Premisa 1: La educación es un fenómeno|
|que tiene lugar en el sujeto autocentrado |
|y delimitado desde el cual se irradia |
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|En la lucha mítica entre Teseo y el Minotauro puede leerse el enfrentamiento entre la razón y las pasiones, tal como lo imaginó la culturagriega. |
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|Además de haber inaugurado la reflexión sociológica sobre la educación, Durkheim fue un historiador de la enseñanza escolar y de las ideas |
|pedagógicas. En su caracterización de la pedagogía jesuítica da cuenta de este carácter indiviso del sujeto de la educación emergente, en lo que |
|hoy llamamos dispositivo escolarmoderno. |
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|“...en el Renacimiento, el individuo comienza a tomar conciencia de sí, ya no es, al menos en las regiones instruidas, una simplefracción alícuota|
|del todo; es ya un todo en cierto sentido, es una persona que tiene su fisonomía, que tiene y que experimenta, al menos, la necesidad de dotarse de|
|sus propias formas de pensar y de sentir. Sabemos que en esta época se produjo una especie de especie de eclosión repentina de grandes |
|personalidades. Ahora bien, es evidente que a medida que las conciencias seindividualizan, la educación tiene que individualizarse” |
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|DURKHEIM, Émile. Historia de la educación y de las doctrinas pedagógicas. Ed. La Piqueta, Madrid |
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|Vale la pena comenzar este punto recordando la máxima de René Descartes."[i]Pienso, por lo tanto existo": Ante la Duda, la mentira, la apariencia |
|absoluta se yergue, como una roca en el devenir impredecible de las aguas, la certeza de la existencia del sujeto que piensa. Este sujeto unitario,|
|autocentrado, racional, conciente de sí mismo, permitió la concreción...