EDUCACIÓN EN LASPRISIONES BRASILEÑAS FINAL_Version_Espanhol1

PLATAFORMA BRASILEÑA DE DERECHOS
HUMANOS ECONÓMICOS, SOCIALES,
CULTURALES Y AMBIENTALES
Plataforma DhESCA Brasil
Relatoría Nacional para el Derecho Humano
A la Educación
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RELATORÍA NACIONAL PARA EL DERECHO HUMANO
A LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN EN LAS PRISIONES BRASILEÑAS

Relatora: Denise Carreira
Asesora: Suelaine Carneiro

OCTUBRE DE 2009

Secretaría Ejecutiva de la Plataforma DhESCA Brasil
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Catalogación – Brasil. Centro de Documentación de Acción Educativa

CARRREIRA, Denise
Relatoría Nacional para el Derecho Humano a la Educación: Educación en las
Prisiones Brasileñas / Denise Carreira y Suelaine Carneiro - São Paulo:
Plataforma DhESCA Brasil, 2009. 116 p.

1. Educación en las prisiones 2. Seguridad pública 3. Educación de jóvenes y
adultos 4.Encarcelamiento 5. Derecho humano a la educación I. CARREIRA,
Denise. II. CARNEIRO, Suelaine. III. Plataforma DhESCA Brasil. IV. Título

RESUMEN
Las personas privadas de su libertad, así como todos los demás seres
humanos, tienen el derecho humano a la educación. Ese derecho está previsto
en las normas internacionales y en la legislación nacional. Fue para verificar la
garantía del derecho a la educación enlas prisiones brasileñas que la Relatoría
Nacional para el Derecho Humano a la Educación realizó una misión entre
octubre de 2008 y abril de 2009. El trabajo se vincula a la misión llevada a cabo
anteriormente por la ex relatora de Educación, profesora Edla Soares, y por su
asesora, profesora Ednar Cavalcanti, en el año 2008 sobre la situación de la
educación en unidades penitenciarias femeninasdel Estado de Pernambuco 1.
La Misión del actual mandato –realizada en los Estados de Pará,
Pernambuco, Rio Grande do Sul, São Paulo y el Distrito Federal– visitó
unidades penitenciarias, entrevistó a Directores de las Unidades, profesionales
de educación, personas privadas de su libertad, activistas de la sociedad civil y
agentes penitenciarios; y, participó de eventos sobre el tema de laeducación en
el sistema penitenciario e investigó documentos oficiales y estudios que tratan
sobre este asunto. Además de verificar la situación de la educación en el
sistema penitenciario brasileño, la Misión buscó contribuir con el debate público
sobre la urgente consideración de la propuesta de Directrices Nacionales de
Educación en el Sistema Penitenciario por parte del Gobierno Federal y de losproyectos de ley de la redención de la pena por estudio que tramitan en el
Congreso Nacional.
Por medio de la Misión de la Relatoría Nacional para el Derecho Humano
a la Educación, fue constatado que:
• la educación para personas privadas de su libertad todavía es vista como
un “privilegio” por el sistema penitenciario;
• la educación aún es algo extraño al sistema penitenciario. Muchos
profesores yprofesoras afirman sentir la unidad carcelaria como un
ambiente hostil al trabajo educacional;
• la educación se constituye, muchas veces, en “moneda de cambio” entre,
por un lado, los gestores y agentes penitenciarios y, por el otro, los reos,
buscando el mantenimiento del orden y la disciplina;
• hay un conflicto cotidiano entre la garantía del derecho a la educación y el
modelo vigente de prisión,marcado por la superpoblación, las violaciones
múltiples y cotidianas de derechos y por el sobredimensionamiento de la
seguridad y las medidas disciplinarias.
En lo que refiere al servicio educacional en las unidades:
•

1

es discontínuo y atropellado por las dinámicas y lógicas de la seguridad.
El servicio de educación es interrumpido cuando circulan rumores sobre
la posibilidad de motines y...