Educación en México

Conviene entonces entender la interacción entre la educación y progreso social.
“La educación es una de las superestructuras de la sociedad y está íntimamente relacionada con las características y problemas de cada grupo y época.”(Bolaños, Raúl)
Si hacemos un análisis más profundo nos daremos cuenta que la educación esta íntimamente relacionada con la sociedad, es importante que nos demoscuenta que esta superestructura tiene la capacidad de influir en los hombres y moldear de este modo a la sociedad.
Desde el siglo XIX, más específicamente desde tiempos de la Independencia, la educación ha acompañado a la vida política. Durante este periodo, la educación fue considerada como el instrumento para combatir los residuos que había dejado el proceso colonizador para de esta manerallevar a cabo una transformación en las actividades de la población y así llegar al progreso que tanto se esperaba.
Hace falta una mirada retrospectiva para medir los logros en cuanto a la educación de este país; y como será resaltado a lo largo de esta investigación, la educación y la cultura son dos cosas íntimamente ligadas, las cuales conviene detenernos a reflexionar un poco.
Durante laColonia la cultura religiosa, escolástica y tradicional era impuesta en todas las instituciones docentes. Estas eran instrumentos dóciles y eficaces para su permanencia y desarrollo. En este momento, los objetivos principales de la educación de la Nueva España eran formar hombres piadosos y con sentimientos monárquicos, respetuosos a las tradiciones y a las autoridades que en este momento se habíanestablecido.
Para el siglo XIX se inculcaba el desarrollo individual y el racionalismo, y el progreso basado en los ideales universales, que eran la libertad, la igualdad y el progreso, una visión perteneciente a la Ilustración pero en este momento los objetivos de la educación parecían ser la destrucción y el desprestigio de las instituciones instauradas en la colonia. Deshacer lo que hasta ahorahabía sido una combinación entre altar y trono.
La oposición entre tendencias liberales y conservadoras resultó para el país la imposibilidad de consolidad un sistema educativo organizado y acorde a sus afanes de libertad y modernidad.
Después de la Independencia, se hicieron adelantos en materia de educación, por ejemplo; la educación primaria se extendió por territorios del país en los que enépocas anteriores no había sido posible. Pero la lucha por educar a las masas y formar hombres que pudieran tomar su lugar en la nueva sociedad retrocedían con cada cambio de gobierno y revuelta militar, el catecismo y el alfabeto eran considerados el medio para inculcar los principios republicanos y los valores que en ese momento frenarían la inestabilidad política.
La educación del MéxicoIndependiente se asemejaba a la del periodo colonial siendo transmisora de valores religiosos y el que los niños manejaran ciertos aspectos intelectuales de memoria, como lo es el alfabeto y las tablas aritméticas; no se concebía que el maestro fuera transmisor de conocimientos personales que estimularan cualquier proceso intelectual que no fuera la recitación. Después de la Independencia se concebía ala educación como un arma para defender a la republica que aun estaba en pañales pero problemas como falta de lugares apropiados, maestros aptos, falta de útiles higiene y fondos aumentaban con las problemáticas internas.
En 1822 se fundó la Compañía Lancasteriana, un sistema de enseñanza mutua, es importante señalar que para este año había 71 escuelas en la Ciudad de México con sus 3,800 alumnostoda empleaban este método de enseñanza, esta institución tuvo el apoyo del gobierno, a tal grado que en 1842 se le entrego la dirección de la instrucción primaria.
Las personas de esta época relacionadas con el problema educativo describían a este como un círculo vicioso una secuencia de ignorancia, oportunismo e inestabilidad política que hacían imposible la educación, para este momento se...