Educación en valores para el siglo XXI
Páginas: 14 (3362 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
TEMA 3
EDUCACIÓN EN VALORES EN EL S.XXI
Índice
1. Introducción: Crisis ideológica y responsabilidad de la escuela….............................Pág 2.
2. Los tres momentos de crisis de la educación y sus soluciones en el tercer milenio..Pág 3.
2.1. Crisis de la educación 60 y 70………………………………………………………………….Pág 4.
2.2. Crisis de la educación 80, 90 yactualidad……………………………………………….Pág6.
3. La solución tecnológica a la crisis de valores………………………………………………………….Pág 8.
4. Crisis de sentido y posiciones críticas…………………………………………………………………….Pág10
5. Crisis de valores y rearme ético……………………………………………………………………………..Pág11
5.1. Educar para dominar……………………………………………………………………………..Pág13
5.2. Educar para competir…………………………………………………………………………….Pág14
5.3. Educar paraconvivir………………………………………………………………………………Pág15
1. INTRODUCCIÓN: CRISIS IDEOLÓGICA Y LA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA.
La sociedad del siglo XXI se encuentra en una gran crisis del sistema económico, además de tener más dificultades en la introducción del mercado de trabajo, nos hemos convertido en una sociedad multicultural. Esto es que diferentes culturas existan en un mismo espacio con diferentes costumbres, hábitos, creencias… lo que puedeconllevar a situaciones de conflicto entre distintas culturasdificultando la convivencia social. Cayendo en una crisis ideológica.
Esto está dando lugar a que nos concienciemos de lo necesario que es el respeto a un sistema de valores y normas colectivamente aceptado.
Por eso la culpa de no tener bien asentado este sistema de valores suele recaer sobre la institución de la escuela, cuando son lasdemás instituciones las que no tienen claro qué tipo de valores deben transmitir. La escuela en etapas anteriores ha respondido a lo que se le solicitaba: “una capacitación técnica de los individuos para integrarse eficazmente en el mercado de trabajo”
Ahora veremos qué problemas de valores tienen otras instituciones:
Familia: Ha perdido parte de sus funciones, capacidad educativa y clarificación deroles. La familia supone el primer contacto en la educación por lo que es un factor importante a la hora de crear conciencia sobre determinados actos o valores, y por ello está perdiendo su propia estabilidad.
Instituciones religiosas: Han perdido toda esa credibilidad que tenían antes, dejando de inculcar valores a la mayoría de personas. Llegaban a confundir los valores religiosos con losvalores sociales.
Instituciones económicas: Han perdido ese carácter de “empresa”, ese lugar donde se cooperaba, que integra trabajadores y empresarios.
Instituciones políticas: Se han burocratizado y cada vez es más la desconfianza hacia los dirigentes de esta institución, ya que vemos más a menudo como utilizan este poder para su propio provecho, y no para el provecho de toda nuestrasociedad. Su actitud debería ser de las más ejemplares.
La escuela:Con confusión de los valores que debe enseñar: entre ser neutral, posiciones laicas, posiciones religiosas, la búsqueda del éxito, el rechazo del esfuerzo…
Con todos estos problemas, con todas las instituciones desajustadas e incapaces de afrontar los retos de la convivencia social, deberían pasar por la reflexión y el compromisocomún de todas las instituciones.
Esa es la manera en que la escuela podrá volver a asumir su función de socializadora y educativa, ya que en ella se encuentra el espacio perfecto para experimentar de forma eficaz el aprendizaje de los distintos valores o la modificación de actitudes para una determinada convivencia.
Pero no todo deberá recaer sobre la escuela, las demás instituciones deberánser complementarias con la de la escuela. Es importante ya que estas otras pueden tener repercusiones tan graves como las aportaciones del profesorado.
2.LOS TRES MOMENTOS DE CRISIS DE LA EDUCACIÓN Y SUS SOLUCIONES EN EL TERCER MILENIO.
2.1.Crisis de la educación en los años 70.
En esta época cabe destacar un aumento de la...
TEMA 3
EDUCACIÓN EN VALORES EN EL S.XXI
Índice
1. Introducción: Crisis ideológica y responsabilidad de la escuela….............................Pág 2.
2. Los tres momentos de crisis de la educación y sus soluciones en el tercer milenio..Pág 3.
2.1. Crisis de la educación 60 y 70………………………………………………………………….Pág 4.
2.2. Crisis de la educación 80, 90 yactualidad……………………………………………….Pág6.
3. La solución tecnológica a la crisis de valores………………………………………………………….Pág 8.
4. Crisis de sentido y posiciones críticas…………………………………………………………………….Pág10
5. Crisis de valores y rearme ético……………………………………………………………………………..Pág11
5.1. Educar para dominar……………………………………………………………………………..Pág13
5.2. Educar para competir…………………………………………………………………………….Pág14
5.3. Educar paraconvivir………………………………………………………………………………Pág15
1. INTRODUCCIÓN: CRISIS IDEOLÓGICA Y LA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA.
La sociedad del siglo XXI se encuentra en una gran crisis del sistema económico, además de tener más dificultades en la introducción del mercado de trabajo, nos hemos convertido en una sociedad multicultural. Esto es que diferentes culturas existan en un mismo espacio con diferentes costumbres, hábitos, creencias… lo que puedeconllevar a situaciones de conflicto entre distintas culturasdificultando la convivencia social. Cayendo en una crisis ideológica.
Esto está dando lugar a que nos concienciemos de lo necesario que es el respeto a un sistema de valores y normas colectivamente aceptado.
Por eso la culpa de no tener bien asentado este sistema de valores suele recaer sobre la institución de la escuela, cuando son lasdemás instituciones las que no tienen claro qué tipo de valores deben transmitir. La escuela en etapas anteriores ha respondido a lo que se le solicitaba: “una capacitación técnica de los individuos para integrarse eficazmente en el mercado de trabajo”
Ahora veremos qué problemas de valores tienen otras instituciones:
Familia: Ha perdido parte de sus funciones, capacidad educativa y clarificación deroles. La familia supone el primer contacto en la educación por lo que es un factor importante a la hora de crear conciencia sobre determinados actos o valores, y por ello está perdiendo su propia estabilidad.
Instituciones religiosas: Han perdido toda esa credibilidad que tenían antes, dejando de inculcar valores a la mayoría de personas. Llegaban a confundir los valores religiosos con losvalores sociales.
Instituciones económicas: Han perdido ese carácter de “empresa”, ese lugar donde se cooperaba, que integra trabajadores y empresarios.
Instituciones políticas: Se han burocratizado y cada vez es más la desconfianza hacia los dirigentes de esta institución, ya que vemos más a menudo como utilizan este poder para su propio provecho, y no para el provecho de toda nuestrasociedad. Su actitud debería ser de las más ejemplares.
La escuela:Con confusión de los valores que debe enseñar: entre ser neutral, posiciones laicas, posiciones religiosas, la búsqueda del éxito, el rechazo del esfuerzo…
Con todos estos problemas, con todas las instituciones desajustadas e incapaces de afrontar los retos de la convivencia social, deberían pasar por la reflexión y el compromisocomún de todas las instituciones.
Esa es la manera en que la escuela podrá volver a asumir su función de socializadora y educativa, ya que en ella se encuentra el espacio perfecto para experimentar de forma eficaz el aprendizaje de los distintos valores o la modificación de actitudes para una determinada convivencia.
Pero no todo deberá recaer sobre la escuela, las demás instituciones deberánser complementarias con la de la escuela. Es importante ya que estas otras pueden tener repercusiones tan graves como las aportaciones del profesorado.
2.LOS TRES MOMENTOS DE CRISIS DE LA EDUCACIÓN Y SUS SOLUCIONES EN EL TERCER MILENIO.
2.1.Crisis de la educación en los años 70.
En esta época cabe destacar un aumento de la...
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