educación en áfrica

Características das sociedades do ASS
Estas son as principais características das sociedades africanas. Antes que nada hai que ter en conta que se trata dunha zona heteroxénea; non podemos falar de sociedade africana, senón de sociedades africanas. Son máis de 50 países nos que habitan máis de 600 millóns de persoas en circunstancias moi diversas. Malía iso comparten uns trazos:
-Marxinación eexclusión da economía internacional.
-Este feito ten que ver con que son case exclusivamente economías agrícolas e pesqueiras (de exportación pero tamén de subsistencia) e de exportación de recursos naturais e materias primas.
-Nivel de desenvolvemento moi baixo. Calquera dos indicadores de desenvolvemento (esperanza de vida, alfabetización, desenvolvemento industrial...) presenta os niveis máisbaixos do mundo. A pobreza da maior parte da poboación é un trazo estrutural destas sociedades.
-Inestabilidade política. Case todos os países africanos padeceron guerras civís ou conflitos armados en ocasións moi violentas, así como golpes de estado. Hai millóns de refuxiados, fuxidos e desprazados.
-A maior parte dos réximes políticos son ditaduras, moitas delas extremadamente crueis.
-Acorrupción é un trazo de todos ou case todos os países, sexan ou non ditaduras. O ensino padécea en menor ou en maior grao.
-Iso probablemente é consecuencia de que o estado, como forma de organización política cunhas funcións por cumprir, é débil ou case inexistente.
-As desigualdades sociais son extremas.
-Poboación moi nova. O crecemento demográfico é alto e constante.
-A pesar destecrecemento, a poboación, en especial a máis nova, está minguada por enfermidades, epidemias e pandemias como a sida ou a malaria. Unha das principais causas é a falta de hixiene e a inexistencia de sistemas sanitarios.



Problemática:
As problemáticas máis importantes nos países Africanos son a sida e os conflictos armados.
-Sida:
En África viven millóns de persoas que viven con VIH/sida.
Dos 34millóns de orfos que viven en África Subsahariana, máis de 11 millóns perderon os seus pais a causa da sida. Habitualmente, familiares próximos como os avós fanse cargo deles, coa frecuente imposibilidade de custear os estudos, provocando o abandono escolar e un reforzo do ciclo de pobreza e marxinación. A sida está a romper os sistemas de apoio comunitario tradicionais. Esta crise de orfandade degrandes proporcións no continente africano seguirá empeorando, afectando de xeito importante a capacidade dos países de alcanzar os obxectivos en materia de educación primaria.
Unha taxa do sida afecta á oferta da educación, á demanda de educación, á calidade da educación, á forma de xestión da educación e á capacidade de responder a novas e complexas demandas.
A sida afecta á oferta dosservizos educativos a través da mortalidade dos educadores e do incremento dos custos que impón a enfermidade ao sistema (baixas por enfermidade, contratación de persoal temporal, custos de recrutamento e formación...)
A pandemia da sida está a causar grande impacto na morte de profesores. Esta enfermidade inflúe tamén de xeito importante no absentismo, a ineficacia e o desgaste do persoal docente.
Naloita contra a pandemia, as estratexias nacionais orientadas á saúde foron substituídas por estratexias multilaterais nas que os Ministerios de Educación teñen unha responsabilidade que asumir.
As tres áreas principais nas que a educación está implicada na loita contra a sida son:
-A prevención, axudando a previr a expansión do virus.
-O apoio social dos educadores e educandos afectados polasida.
-A protección da capacidade do sector educativo para prover niveis axeitados de educación de calidade.

Algunhas experiencias mostráronse exitosas, como un programa escolar sobre a sida, incluíndo a preparación do currículo para educación primaria e secundaria, seminarios, talleres de formación para docentes, obras de teatro e, sobre todo, a educación na prevención doa sida como parte...